数学课例研修心得体会

心得一：数学课例研修心得体会

我有幸参加了“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训，我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程。
        
在培训中我聆听了数学教育专家的精彩讲座，领略了他们独特的教育风格、先进的教育理论；也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进行了课例研究。可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。
        
提高教育思想，开阔改革视野。为期两个多月的培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他们对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对小学数学教育方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
         
通过学习理论，不断应用实践。作为一名骨干教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的数学教学工作。在培训过程中，我把自身对数学课程标准理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。
        
同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
        
加强专业知识学习，做专业型教师。培训既紧张而忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在小学数学的教育教学上。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。
        
以课例研究为载体，促进教师专业化成长。课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。
        
在历时两个多月的培训过程中，我的心里发生了很大的变化，从最初把课例研修看成一种负担，变成今天的感激和期盼。培训过程中，我们班的每一位老师都付出的艰辛的努力，一次次的课例跟进，我们都有极大的收获。一次次的课后交流，我们的思想碰撞出火花，凝结成智慧的结晶。在执着的研修过程中，我们付出了不懈的努力，收获颇丰，但最让我们感到欣慰的是：我们这些原本陌生的人因为课例研究走在了一起，通过亲密无间的合作，成为一个具有凝聚力的团队。我们坚信，课例研究过程中的这种不服输、不言败，孜孜以求的精神将使我们终生受益。
        
此次骨干教师的培训，要感谢教育局、教研室、学校给我们教师提供的一个肩膀，让我们站得更高、看得更远！在教育这条路上，奋斗的目标还在远方，我还将以此次培训的收获作为一种鼓励，鼓励着我继续前行！


心得二：数学课例研修心得体会

本次数学远程培训，对我来说，受益非浅，深受启迪。这次培训的内容十分丰富，从理论上提高教师的职业水平，从科学发展的角度来提高教育教学能力，不仅是教师自身的需求，而是社会发展的要求。在这短短的一个多月中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。  

此次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会写出来。  

一、培训学习非常必要。  

整个培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是我们农村教师所关注和急需的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“人心所向”。在培训过程当中，让我激动和回味的是教授从教育理论和教学管理生动的教学事例让我身临其境。使我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，而是需要自己的认真钻研和日积月累而成的。作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的思路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。  

二、知识更新非常必要。  

作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。活到老，学到老，知识也有保质期”、“教师不光要有一桶水，更要有流动的水”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊，骨干教师都有熟练驾驭课堂的能力，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应，教师因此对课程改革产生了抵触情绪，这种抵触情绪我也有过，所幸没有持续很久。在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，名教师，应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教，还是教教材？”作为一名教师，应当经常问问自己。而这次专家给了我明确的回答。今后，我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次头脑风暴。         

培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。至此之后，我会努力学习，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路，尽快地成长为一名优秀的人民教师，实现自己的人生价值。相信通过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，在教育事业中做出成绩。


心得三：数学课例研修心得体会

通过对数学课例研修的认真学习,我对课例研修有一定的心得体会. 听了一中龙立芬老师《一元一次方程的复习（1）》、城关一小老师讲的《平行四边形的面积》和一节高中数学课。三位老师都很年轻，但课讲得都非常成功，有许多值得我们学习得地方，特别是这次会上，罗增儒专家的讲座，让我对高效的数学课堂有了一点更新的认识。

一、深挖教材，搭建学生的“舞台”

课堂是全体学生展现才华的舞台。教师为主导，学生为主体，把课堂真正的还给了学生。老师真正轻松了吗？不是的。因为“功夫在课外”，老师的任务更重了。只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。要使学生在课堂上的活动有意义，一定要加强预习。学生的预习实际上是在教师指导下的自学，帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学习方式方法，教师的精心备课准备，充分自觉地把学生带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中。使学生们不但能积极参与课堂并且能有效地参与课堂。回想课堂，有时学生动起来了，大多数是形式上的花样翻新，我们要立足本土，因地制宜，不搞形式，精心备课，让学生们的潜能在课堂上超常的释放出来，让学生们的思维在课堂上动起来，学生的灵感生发出来，课堂精彩起来！如这次活动中的数学教学，都能联系学生生活实际的内容，紧密结合“新的教学模式，搭建学生的‘舞台’”教师在教学中充分挖掘了课本素材，创设情景对话，编排歌谣，开展竞赛等等，恰当地安排了小组合作学习，就如倡导中的杜口中学的教学模式一样，让学生主动参与、乐于参与，使人人能在“舞台”上展露风采，让课堂真正成为学生荟萃闪光点的舞台。让每个学生发挥潜能，成为学习的主体。老师为之雀跃，学生为之欢呼。

二、改进教学方法，提高教学效率

方法的选择上，师生应选择适合自己的教法和学法。只有引导学生实现由“学会”到“会学”,主体地位才有可能得到张扬、主题精神得到凸显。我们应根据本班的实际情况，来应用各种各样的教学方法，真正调动学生的学习兴趣。课堂上我们不是备受关注的亮点，应该把更多的精彩留给学生。要努力缩短学生与老师、学生与教材的距离，使他们从心底里爱上数学课。还应该充分利用教材、图片、实物及学生要相信学生，不仅要关注学生的行为投入，还要关注学生的认知与情感投入。在教学的情感体验来发展学生的思维，增加学生的想象力。能从视觉、听觉多方面来吸引学生，让学生在积极、愉快、轻松的环境中应用和巩固所学知识，最终完成知识向能力的转化。例如这次活动中的物理课老师，他注重了赏识教育推动课堂的有效高效发展。课堂上老师鼓励每一位学生都要参与讨论，尽量给更多的孩子以表现的机会，特别是性格内向和学困生，为此课堂上，教师并没限制学生发言的机会，大家可以主动争取发言，目的是让更多的学生参与到课堂中来。学生的学习有了兴趣，就有了热情，有了热情学习成绩自然也就上来了。

三、面向全体学生，构建和谐关系

面向全体学生，我们要做到这一点，首先要转变观念，确定与学生的关系。在纪律管理上是学生关系；在实际学习中，就是朋友、伙伴，合作关系。学生虽小，但也是一个独立的个体，他需要老师的爱护和尊重。我们要本着以人为本的思想，公平的对待每一位学生。上课是师生，下课时朋友。有了问题认真讨论，给学生提问题，纠正错误的机会。人非圣贤，孰能无过那？老师也不是万能的，也会出错，这时，如果学生提出要认真倾听，及时的进行表扬。上课做到真动、全动、互动。老师和学生交流，学生和学生交流。真正打造一个开放的课堂，打造一个学生能够进步的平台。再次教师还应注重学生心理和情感的变化，学生是一个复杂的群体，他们的心理个性千差万别，需要老师用心的观察，根据他们不同的情感心理，提出不同的处理方法。随时关注变化，随时与学生语言交流。让学生信任你，亲其师，才能信其道。这样的课堂才是充满和谐、充满人情味的课堂。一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。

例如这次活动中很多教师都注重：一个亲昵的动作、一个赞赏的目光、一个鼓励的眼神，一个浅浅的微笑，促进学生情感态度的形成和发展。 如：微笑、做手势、抚摸、点头、竖起大拇指、拍拍后背、……“你说的很在行！ 太可怕了！ 好主意！ 太有趣了！ 你真行！ 你想的真全面！ 你的观点不错！……请解释给我听好吗？能不能给我展示看看？请告诉我们应该怎么做？你是怎样得出答案的？请举个例子好吗?你将怎样向老师解释呢?你愿意和大家一起分享吗？……”有效的交流方式能使数学课事倍功半，它体现了尊重、理解、宽容、鼓励。做到了抛砖引玉、启迪心智、各抒己见之功效。增进了师生互动、生生交流。营造了自主、和谐的数学课氛围。使学生勤于思考，乐于探究，主动发展。

四、加强教研组的团队合作精神，资源共享

通过课例研修的学习后，我常常思考：如何才能上高效的数学课？我个人觉得高效课堂不是形式上的文章，更不是花架子，他是教学发展的必然产物，他的实现更不是一朝一夕可以做到的，但这更不能成为我们逃避的借口，因此我认为应加强教师的教研研究与讨论，积极参加学校的各种活动。在学习中建立合作关系。努力的学习，实践，打造民主、开放、快乐的课堂，真正实现高效。如我在设计《图形的旋转》一课时，转动着的自行车车轮，荡秋千的布娃娃，旋转的电扇等资源有效地切入到学生的生活知识经验和兴趣点。后来有教师建议能否加入时代元素，当年正举行奥运会，在最后创意性的让学生运用图形的旋转制作一副宣传画，同学们兴致高涨。这节课又被推荐市上观摩课，我班学生听说我要上安康讲课，建议我把他们的祝福也带上去，我在开课前又用上美丽的旬阳太极图片作导入语。经过自己精心设计，同伴的交流建议，学生的即兴生成，给学生呈现了一堂生活的、开放的、参与的、探究的、生动的数学课。课上一分钟，课前十年功。要使优质资源在教学中发挥最大功效，教师、学生、多媒体、生活素材等一切资源皆可为我用。

总之，学习是短暂的，但收获是充实的，以上就是我参加课例研修学习的心得体会，对于学习给予的清泉，我要让它长流，我将会铭记这些，并将振奋精神、激励自己，在数学教学天地里走的更宽、更远。路漫漫其修远兮，争取在以后的教学中做得更好。
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