五年级英语复习计划

篇一：小学五年级英语复习计划（883字）
        时临复习阶段，为了全面提高学生的英语素质和能力，帮助学生能更好地汲取知识，获得能力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼；为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学期来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习计划。
        复习要点：
        （一）、突破重点和难点
        1.学生明确各单元学习要求，即能够正确拼写let’s learn课中的四会单词 ，学生能够正确、流利地认读let’s talk课文 ，Read and write　中的重点句学生能够达到四会 (即听、说、读、写)。教师引导学生课后多读、多记、多写。
        2.单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个。
        3.对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
        （二）、回归课文、联系实际
        语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。
        学生状况分析：
        1.大部分学生对学习英语有兴趣;
        2.学生两极分化现象较严重,年龄越大, 这种状况越明显;
        3.学生对单词掌握不好,学过就忘.
        相应措施:
        1.通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛, 而且要活跃学生思维;
        2.发挥班干部、优生的学习带头的作用,鼓励互帮互助共同进步,尽力减小学生间的差距;
        3.充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词;
        4.在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象.
        5.精讲容易做错的题目，多读多背。
        具体时间安排:　
        第17周：Unit1. Unit2. Unit3. (单词,句型为重点, 听力跟上)
        第18周：Unit4、Unit5、Unit6. (单词,句型为重点, 听力跟上)
        第19周: 专题复习(语音,词汇,句子 短文)
        第20周：期末综合练习题
篇二：小学五年级英语复习计划（1537字）
        一年一度的复习又与我们接踵而至，整个五年级都投入了紧张的复习工作，由于今年的5年级英语是瑞安市统考的，压力还是蛮大的。我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，
        有的放矢。目前五年级学生英语学习方面普遍存在的问题，主要有：学生两极分化现象极为严重，有几个问题学生已经拉下了。五年级上册教材特点词组单词非常多，句型相对简单，大量阅读出现。以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
        一、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。
        （一）过好单词关。
        单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
        1、 按词性归类复习单词。
        2、 按所含元音字母及字母组合归类复习单词。
        3、 按词汇表复习单词。
        加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用每周三“听写日”的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
        （二）过好词组关。
        词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
        （三）、过好句子关。
        句子是学习英语的重点。通过两年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
        1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
        2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
        3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
        总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
        二、不搞题海战、疲劳战，精心备课，尽量提高每堂课的效率。
        复习阶段学生非常辛苦，我们坚决反对搞题海战、疲劳战。我们关注的是学生的长远发展，为此，我们将精心备课，认真上课，向40分钟要质量，努力提高每节复习课的效率
        三、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。
        因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
        四、注意因材施教，采用分层分类教育。
        因我校学生两极分化现象极为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。
        五、注意做好学生的心理调试工作。
        对于自感压力太大的同学要耐心地疏导，从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务；对于没有任何心理压力，还没进入复习状态的同学要给予一定的压力，使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来；而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，一方面要想方设法抽时间为其开小灶，一方面还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。
篇三：五年级英语复习计划（808字）
        一、学生情况分析：
        转眼又到了学期末，由于本册书句型多，文章篇幅长，难度大，再加上学生基础较差，学困生多，这给我们复习工作带来很大的困难。针对这样一个现状，我制定的本学期的复习计划：在复习的过程中，坚持“依钢靠本”的原则，牢牢抓住基础知识、基本技能的训练。夯实英语基础，帮助学生切实掌握一些基本的常用的词汇、句型和主要语言点，从而提高学生综合运用语言知识的能力。
        二、复习目标：
        通过复习帮助学生梳理、总结本学期所学的学习内容，使他们通过复习各有所得,把所学内容连贯起来，使知识得到系统的巩固、充实，提高综合运用英语的能力，为后继英语学习打好基础。
        三、复习重点：
        重点单词、句型、问答句、一般过去时态。
        四、复习难点：
        四会单词的记忆以及时态的熟练掌握。
        五.复习策略:
        1、采用集中复习和自主复习相结合的方法。
        所有词汇并以四会内容为重点；所有句型并以每单元的四会句型为重点进行听说读写训练；语音以辅音复习为重点，辅之以单元音的训练；语法：一般疑问句及其答句，本册教材的几种特殊疑问句及其答句，名词的单复数形式,动词的过去式形式。
        2、阶段复习的实施办法：
        第一阶段：围绕各单元重点句型展开复习，检查各单元的单词和课文对话的背诵情况，并且注重口语交际训练。
        第二阶段：词汇单项复习并检测，包括默写、单词归类，并辅之以游戏以激发学生的学习积极性。
        短语及句型进行英汉互译练习，答问训练并与连词成句、寻找应答等能力性题型结合练习，以提高学生的实际运用能力。
        第三阶段：在学生进行自主归类复习的基础上，设计一些综合练习，集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练，发现普遍性问题集体解决，结合个别辅导，力争使每位学生都得到提高。用模拟试卷进行期末模拟测试，以便查漏补缺，发现问题及时解决。
        总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
                                                                                         荐荐荐