二年级语文下册复习计划

二年级语文下册复习计划
　　一、学生学习情况分析：
　　本年级共有十二个班。经过近两年的学习，学生的学习能力日趋成熟。半数以上学生能自主预习、识字、读文。部分学生学习习惯良好，在离开老师和父母的监督下仍能自觉自学，阅读。约70%的学生具备一定的学习能力。但个别学生的学习情况仍不容乐观。主要问题是学生作业完成情况不佳，书写现状极差，作业本整体不洁净，课文朗读能力整体低下，学科成绩两极分化严重。
　　二、教材分析
　　本学期教材以“专题式”出现，八个单元就是八个专题：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、用于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题中安排的内容都是密切相关的。从教材特点上看，人教版教材注重的是培养学生的能力，让语文学习变得更轻松、更快活。相对而言，要求书写的汉字这学期大大增加，每课的书写量较多，都是8——12个，而且新出现了连词书写的内容。要求帮助学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，使学生不仅能把字写对，而且能把字写好。
　　三、复习的主要内容：
　　人教版二年级语文下册课文，语文知识归类分为五部分：拼音、识字、写字；词语；句子；阅读和积累；口语交际和写话。
　　四、复习的具体目标：
　　1、巩固本学期所学的生字，认识400个汉字，要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。能正确书写300个汉字，并在口头和书面语言表达之中运用。
　　2、能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
　　3、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。
　　4、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。
　　5、能够联系上下文、生活实际和查字典理解词语的意思。
　　6、通过不同组词形式的练习，巩固学过的词语。
　　7、初步掌握和运用反义词、近义词、多音字。
　　8、能恰当准确地进行词语搭配。
　　9、能够养成主动积累好词（不同结构方式的词语，四字词等）的习惯。
　　10、继续学习不同的句子表达方式。
　　11、初步学习如何将句子表达得准确、具体和生动。
　　12、能阅读浅显的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。
　　13、积累成语、对联、古典诗词和格言警句。
　　14、能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
　　15、根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。学习写日记，看图写话。
　　五、复习要求:
　　1．抓好40分钟，强调复习课质量。
　　课堂是教学质量的生命线。低年级的复习课容易被烦琐的默字所取代，让孩子产生厌倦无聊的情绪。低年级的复习课应该紧扣字、词、句展开，设计丰富多样、富有童趣的形式，提高学生的积极性，提高复习课的质量。
　　2．把好练习关，提高复习的效率。
　　由于低年级学生缺乏自主复习的能力，教师常常以不同类型的大量练习让学生操作，一来不利于学生的身心健康，二来练习多了，易造成批改的疏漏。我们精心设计练习的形式，出发点是能提高学生的综合能力，减轻学生的抄写负担，而且较有针对性。根据班级复习计划设计相应的复习内容，复习形式，力求复习课不单调，调动学生的积极性。
　　六、、复习形式：
　　 以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
　　七、复习措施：
　　1、 生字认读的措施：
　　充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。
　　2、识字巩固。
　　配合一定量的强化书写。
　　3 、阅读写话复习。
　　A 、注意解题方法的指导，学会答题。
　　B、 进行写话指导。
　　4 、其他综合性复习思路：
　　A 、针对学生情况，因材施教，注意学生接受能力的层次性。
　　B、争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。
　　C 、组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，假设良好的学习氛围。
　　D、利用好复习册，在课间和家庭作业时让学生练习。
　　八、复习时间安排：结合复习功课表，协调复习的进度。（灵活掌握）
　　
二年级语文下册复习计划（2）
　　一、复习目标
　　（一）汉语拼音
　　1.能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
　　2.能借助汉语拼音认读汉字并写出要求学会的汉字。
　　3.巩固大写字母，会用音序查字法、部首查字法查字典。
　　（二）字词
　　1.会认《生字表（一）》中的400个汉字，会写《生字表（二）》中的300个汉字。
　　2.能掌握一些常用的识字方法。
　　3.能辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字。
　　3.能积累本册教材中的成语和四字词语；能正确地搭配词语和辨别近义词会写反义词；能用部分生字口头或书面组词扩词。
　　4.理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
　　（三）句子
　　1.认识句子，能正确地抄写或听写句子。
　　2.正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
　　（四）阅读
　　1.复习结合上下文和生活实际了解课文中词和句的意思。
　　2.复习课文中出现的常用标点符号（句号、问号、逗号和感叹号）。
　　3.理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
　　4.能背诵教材中要求背诵的课文。同时，加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。
　　（五）说话
　　1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
　　2.能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。
　　3.与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。
　　4.有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
　　（六）写话
　　1.对写话有兴趣，写自己想说的话，能写观察到的事物和想像中的事物。
　　2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。
　　3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
　　4、不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整。
　　二、复习重点
　　1.让学生能够认读《生字表（一）》中的400个汉字，会写《生字表（二）》中的300个汉字。同时，帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
　　2.巩固常用的识字方法，培养独立识字的能力。
　　3.指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
　　4.正确搭配词语，丰富学生的词汇。
　　5.能把句子补充完整，能用常用关联词（并列、因果等）造句。
　　6.熟悉课文内容，了解文章的大意。
　　三、学生情况分析
　　（一）基础知识掌握情况：
　　（1）大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。
　　（2）由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但不会书写的情况，再加上平时的书写量不大，汉字书写巩固率较差。因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外，学生的书写情况一般，只有少部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。
　　（3）阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有些孩子不能完全理解，要强化阅读习惯的培养。
　　（4）习作情况。大部分学生能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容。将学生想说的用文字表达出来同时注意字的正确，标点符号的正确使用方法。
　　（二）学习习惯养成情况：
　　（1）书写习惯还需改进。
　　（2）阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上答题。
　　四、复习内容及时间安排
　　（一）复习内容
　　1.看拼音写词语或者简单的句子。
　　2.区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。
　　3.结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。
　　4.古诗的吟诵和填空练习。
　　5.重点课文的理解和课外阅读练习。
　　6.看图，写几句话。
　　（二）复习时间安排
　　复习时间为3周，一共24课时，具体分配如下：
　　1.第一轮，分单元复习：每个单元1课时，共8课时。
　　2.第二轮，分类复习：词语、句子、阅读、写话各2课时，共8课时。
　　3、第三轮，综合模拟练习：6课时
　　4.第四轮，查漏补缺：2课时。
　　五、复习措施：
　　1.认真备课，合理取舍。这次总复习需要复习的内容较多，要求老师要认真总结学生平时的学习情况，先对知识进行大致的疏理，然后主要对学生平时比较薄弱、容易出错的地方进行练习，不平均使用力量，才能取得事半功倍的效果。
　　2.精心设计练习。复习期间要加强练习，但不能搞题海战，让学生和老师疲惫不堪，又不能收到好的效果。所以老师要认真分析教学内容，科学设计练习，注意练习形式的多样化和趣味性，注意练习的量和质（学生的正确性、独立性和效率）。
　　3.重视学生良好思维习惯的养成。良好的思维习惯的养成不是一朝一夕的事情，所以在复习期间一定要坚持对学生良好习惯的培养。
　　4.把握复习内容的难度，做到内容全面、难易适度。
　　5.根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
　　6.加强对学困生的辅导。加强与家长联系，争取更多的力量来帮助他们。
　　7.阅读训练的内容多样，培养学生的阅读能力。
　　8.以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
　　9.从不同的角度评价学生（知识和技能的理解和掌握、情感和态度的形成和发展、学习过程中的变化和发展、能否从生活中发现和提出简单的数学问题、能否尝试选择适当的方法解决问题、能否愿意与同伴合作交流、能否用自己的语言表达解决问题的大致过程……），给予学生及时的肯定和鼓励，增强学生学习的信心。
　　
二年级语文下册复习计划（3）
　　一、学情分析
　　本班共有学生28人，从语文成绩上看，学生大致分为四类。第一类成绩比较稳定有8人，各方面能力都比较好，在复习阶段只要加强练习就可以了。第二类学生语文基础不差，有7人，在复习阶段只要加强练习，做到认认真真就可以.第三类学生成绩中等有8人，但阅读和写作有一定的困难，要加强对阅读、写话练习。第四类学生的基础较差，有5人，学生的成绩极不稳定，各方面都比较差。在复习阶段，一定要强抓基础知识，特别是字词练习。
　　二、复习目标
　　1、  认识课内400个生字，并能准确读出由这400个生字组成的短文。
　　2、能根据汉语拼音写出由这300个生字组成的词语，要求正确、端正、整洁。
　　3、能正确、流利、有感情的朗读所学课文，背诵相关课文或课文的部分段落。
　　4、完成语文书课后习题。
　　5、再次巩固复习每课的多音字、常见的近反义词等。
　　6、对每个园地里的口语交际进行练说。
　　7、进行几篇写话练习的指导。
　　8、结合二年级《阅读训练80篇》进行阅读训练的指导。
　　9、练习用部首查字法查字典。
　　10、课外识字的认读。
　　11、课外背诵的检测。
　　12、考试前的模拟测试。
　　三、复习重点：
　　1、认识课内400个生字，并能准确读出由这400个生字组成的短文。
　　2、能根据汉语拼音写出由这300个生字组成的词语，要求正确、端正、整洁。
　　3、能正确、流利、有感情的朗读所学课文，背诵指定的课文或课文的部分段落。
　　4、完成语文书课后习题。
　　5、再次巩固复习每课的多音字、常见的近反义词等。
　　6、对每个园地里的口语交际进行练说。
　　7、进行几篇写话练习的指导。
　　8、结合二年级《阅读训练80篇》进行阅读训练的指导。
　　9、课外识字的认读。
　　10、课外背诵的检测。
　　11、考试前的模拟测试。
　　四、复习难点：
　　1、认识课内400个生字，并能准确读出由这400个生字组成的短文。
　　2、能根据汉语拼音写出由这300个生字组成的词语，要求正确、端正、整洁。
　　3、进行几篇写话练习的指导。
　　4、结合二年级《阅读训练80篇》进行阅读训练的指导。
　　五、复习内容:
　　1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。
　　2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。
　　3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
　　4、抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。
　　六、复习形式与复习类型:
　　1.以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
　　1、看拼音写词语或者简单的句子。
　　2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。
　　3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。
　　4、古诗的吟诵和填空练习。
　　5、重点课文的理解和阅读练习。
　　6、看图，写几句话。
　　7、查字典练习。
　　七、复习措施:
　　1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
　　2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
　　3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
　　4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
　　5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。
　　八、潜能生辅导方法：
　　1.因材施教：根据班内学生对知识掌握的水平不同，成绩比较优异的学生在完成应复习的知识以后，可以完成一些让学生感兴趣的提高题。学困生则着重夯实基础知识，在此之上， 可以有所提高。
　　2、课下，以小组为单位，合作交流，互帮互助
　　3、充分发挥家长的功能，针对学生的薄弱环节，让家长配合老师进行个性化的复习，制定个人复习计划，查缺补漏