班主任的唠叨

　　班主任的唠叨
　　写下这个题目，我觉得自己已经是话唠了。
　　做老师，靠什么立足？那就是你的那张嘴。练好了嘴功，才能挥洒你的才情，成就你事业的精彩。不是吗？
　　但长久以来，唠叨，似乎是女人的天性，孩子提前母亲的唠叨，都烦得很，但我们静心想一下，那一声声的唠叨里，是不是母亲满满的爱呢？作为班主任，话多是必不可少的，你要传达学校的指示精神，你要作好学生的思想教育工作，不唠叨能行吗？可我想说的是，我们不可仅作上级和学生之间的“传声筒”，我们当将日常的交谈升华为一种“高级的唠叨”，因为，学生就是在你日复一日的唠叨声中，逐渐成长、成熟起来的。
　　那我们究竟该唠叨什么呢？
　　一是唠叨理想信念。学生年轻，能赢得起，前途不可限量，因此要多给他们灌输理想信念志向之类的东西。有梦就要肯定，因为有梦的地方就值得奋斗。你不妨给他们读读伟人的传记，讲讲伟人的追求，甚至一些已经毕业学生的奋斗经历，都可燃起他们自己对理想的追求。
　　二是唠叨永不言弃的精神。谁不渴望成功，但真正成功的毕竟又寥若晨星。何谓成功？就是不断地尝试，不断地失败，而遇到一次没有失败，这便是成功。如此以来，你要想成功，就需要不怕失败才行。于是，你可以给他们唠叨一些在困境当中永不退缩先进人物事迹，每年感动中国的人物，就是很好的唠叨材料。
　　三是唠叨珍爱生命。活着已经不易，生活好更是难得。父母给了我们生命，我们唯有好好珍惜，才算得上是孝敬的表现。现在，每年，都有不少的青少年轻易的结束自己的生命，殊不知，你可以通过终结生命解脱自我，但留给亲人的那可是永远的伤痛，更何况他们年事已高啊！于是，你要经常给他们念叨：无论遇到怎样的艰难处境，你都要想着如何活下去，人一旦生命没有了，也就什么都没有了。
　　四唠叨日常行为习惯。美国教育家威廉詹姆士说，播种行为，收获习惯；播种习惯收获品格；播种品格，收获命运。我国教育家魏书生说，教育就是培养学生的习惯。可见，无论中国，还是国外，都对习惯给予了高度认可。在学生众多习惯中，班主任最先希望学生养成的，首先当是卫生和纪律习惯吧。于是，我经常给他们唠叨东京亚运会结束后没有一片垃圾的故事，唠叨德国一位铁轨扳道工教育自己儿子守纪律的故事，让他们讲究卫生，保持教室的窗明几净，让他们学会遵守学校和班级的纪律，有束缚才会有自由，卫生和纪律，其实都是一位学生素质的外在体现，不是吗？
　　五是唠叨学习方法。达尔文说，最有价值的知识是关于方法的知识。好多学生虽刻苦，但成绩上不去，一个重要原因就是不得法。学科学习的方法，每位老师都会教到，但有关记忆的方法，却未必每位老师都能念叨到。于是，我会给他们唠叨记忆的方法，如“化整为零，化零为整”记忆、系统记忆，多种感官（用眼看、用嘴读用手写、用心记）参与记忆、联想记忆（类比、对比）等。如果大家始终找不到很好的学习方法，我会告诉他们：勤奋就是最好的学习方法。
　　或许，这些唠叨，有些高大上，需要我们的老师具备良好的口才才能做到。于是，好多非语文科的老师，就抱怨，我们那里有那么好的表达能力啊？其实不然，假如你是理科类的出身班主任，你如能给学生念叨这些，那么学生肯定对你刮目相看，因为在他们的期待中，你不会说出漂亮的话，有文采的话，倘若你能声情并茂地给他们读相关文章，那么你的教育所达到的效果，已经远远超出了单纯的说教了。
　　学着富有激情的唠叨吧，学生就是在你日复一日，年复一年的唠叨声中成长、成熟起来的。亲爱的学生们，正如妈妈的唠叨含着满满爱。