智慧德育

　　智慧德育
　　“管理”一词虽“管”字在先，但在实际的班级管理中却得“理”字当头，“理”好了，一切水到渠成，何须多“管”呢。
　　首先，要将班级工作进行“梳理”，使之“条理”。班级工作千头万绪，可正因为如此，更需要先“理”出个头绪。我将班级工作梳理为纪律、卫生、学习、活动等四个方面。班会上围绕这几方面我和学生一起讨论，制定了班级公约。以卫生为例，我先进行分工，明确了责任区、责任人，大到地面的清扫，小到桌椅摆放，事事有人做，人人有事做。工作理顺了，孩子个个干得好。
　　其次，凡事要对学生讲清“道理”，使之“明理”。对于学校的一些规定，开展的一些活动，我都先讲清道理，让孩子们明白为什么要这么规定，开展这样的活动有什么益处，让学生乐于去做，而不是应付了事。拿做眼睛保健操来说，一开始，大部分孩子是在应付，草草了事，一双小手的下面，眼睛时不时地瞅瞅老师，时而又窥窥检查员来没来。针对此，班会上我们讨论学校为什么要设眼睛保健操。我说：“学校也是，下了赶快让同学们自由玩玩，老师们也休息休息，何乐而不为？尽是好心办坏事。”有的同学随声附和，可一部分学生却提出了异议：“老师说的不对，学校设眼睛保健操是为了保护我们的视力呀。”我趁机引导：“哦，是为你们好哇，那你们还在应付，应付谁呢？原来是应付自己的眼睛啊，等你近视了，你的眼睛可要怪你了。”同学们恍然大悟。这以后的眼睛保健操，学生做得就认真了。站在孩子的角度，随着孩子的想法，让其明白道理，心服口服，他就会喜欢去做了。
　　第三，大胆放手，让学生“自主管理”。常言道：“手大捂不过天”。一个班几十个孩子，班级活动方方面面，班主任事必躬亲，面面俱到是不可能的。其实一个班主任最重要的是培养班干部，并充分发挥班干部的管理能力。只要班主任善于发现，你总会发现一些在班里具有领袖人物的孩子。要想方设法树立这些孩子在全班同学中的威信，通过竞选让他们成为班里的领头人。我把班级工作细分到各个方面，根据需要设立了大到班主任助理、班长，小到花长、门长、节能员、收银员，每个方面都有人负责管理，给予他们以充分的权力，让他们自主管理，在此基础上还设立了督察员进行监督。班级工作有条不紊，既培养了学生的能力，又轻松了自己，何乐而不为呢。