伐无道诛暴秦教学反思

反思一：伐无道诛暴秦教学反思

前几天，学校组织观摩课活动，我讲的是中国历史七年级下册第11课《伐无道诛暴秦》，我做了精心的准备，讲课完毕，对本节课做总结和反思：

我认为这次授课过程中有以下几个闪光点：首先，课前的几分钟播放电影，《秦始皇》的主题曲《秦皇扫六合》，屏幕中一幕幕激烈的古代战争画面展现在眼前，学生仿佛置身于其中，这为我的导入做了铺垫。第二，整个教学过程中学生都能够围绕问题去思考去学习课文。第三，对于本课课件的制作上，注意了利用课件的直观教学和辅助教学的作用，对于教学内容也作了一定的拓展，起到了较好的作用。例如能够利用多媒体让学生观看成语典故动画，既充实了相关历史知识，又增强了他们学习历史的兴趣，课堂气氛比较活跃，学生在这种愉悦的氛围中接受知识，学习效率也比较高，基础知识也能够得以掌握。

一节课下来我发现自己还有很多不足的地方.例如：1、语言不够简洁流畅，语气要适中.2.对秦始皇的评价也不够全面，这就需要我在以后的课堂磨砺中，更好的处理学生活动与教师分析释疑的关系.3.教学的编写要注意留有余地，让学生有充分的思维拓展空间，鼓励学生自己动脑、动手完善和发展教学案。4、对课外知识的扩充还不够，需要多进行学习和充电，充分利用网络和向其他的老教师学习，对重点和难点的把握上还要加强。

总之，希望多参加类似的教育教研活动，提高自己的教学水平和能力，争做一个创新性和研究型的教师，以便于更好的贯彻历史的新理念和新教方针，更好的为学生服务。


反思二：伐无道诛暴秦教学反思

学习了本课之后，我觉得成功之处有二：1、让学生通过讲成语故事的方式，既充实了相关历史知识，又增强了他们学习历史的兴趣，课堂气氛比较活跃，学生在这种愉悦的氛围中接受知识，学习效率也比较高，基础知识也能够得以掌握。2、学生通过故事叙述，锻炼了口语表达能力，使他们在课堂上敢于发言，敢于表现自己，从实践中获得了学习的快乐。

反思这一堂课的教学，也存在一定的不足之处，由于过分重视学生活动，对难点的突破做的不好，学生还不能够很好区分陈胜、吴广起义和项羽、刘邦楚汉之争的不同性质，有学生课下又向我请教这一问题。这就需要我在以后的课堂磨砺中，更好的处理学生活动与教师分析释疑的关系。


反思三：伐无道诛暴秦教学反思

本课内容涉及到的人物和事件很多，如秦的暴政中的阿房宫、骊山陵墓及相关的兵马俑、修长城、各式各样的残酷的刑法，陈胜、吴广，刘邦、项羽及与他们有关的人物、事情等，这些内容很多，且都是很多学生很感兴趣的。这就使上课时的选材产生了难度，不讲吧，会使学生索然无味，讲吧，又会显得太多，而且不能很好地突出重点与难点。如何才能适量地讲述，又能激发学生学习的兴趣呢。我在设计时就注意到了这一点，利用七年级学生的心理特征和历史知识掌握程度，我把全节课分成了三大部分。第一部分：学生表演与补充故事，让学生既能乐于学习课文知识又能知道更多的课外知识；第二部分：学生小组合作学习并以讲故事的形式表达出来，并配以相互间的提问，加深对课文的理解和激发他们学习的主动性，让他们在相互的问答中感受提问的乐趣和体验成功的喜悦；第三部分：讨论探究，很多学生对刘邦与项羽的故事都会或多或少地知道一些，因而对他们的故事和老师的提出的问题表现出了很大的好奇心，因而在讨论时都能发表自己的看法，气氛热烈。这样的设计，让学生能主动地参与到课堂教学中来，在形式多样的教学方式中学习历史知识，符合新课标的要求，而且也取得了较为良好的效果。不过，这课的设计也存在着不足：能利用上的影音资料有限。虽然我准备了一些关于这个时期的影音资料，但最后利用上的不多，这也许是一件较为遗憾的事情吧。在以后的课的设计中，我要努力实现影音资料与课堂教学的相统一，使课堂教学变得更丰富，学生学得更有乐趣。


反思四：伐无道诛暴秦教学反思

第11课《伐无道，诛暴秦》，本课的教学目标就是让学生了解秦朝暴政的主要表现，秦末农民起义、楚汉之争的基本史实。为达到这一目标，我设置了两个历史短剧，课前编好学生准备，通过创设情境法轻松解决本节课的教学目标。教学设计思路基本上是遵循“以学生为主体，充分发挥学生学习自主性”的原则，创设情境，提供史料、地图等，以问题式启发学生逐步探究得出结论，充分关注学生的发展。

本节课利用复习的方式进行导入，新旧知识进行联系，学生易于掌握。问题的设置方面，结合历史剧和史料，层层设问，层层剖析，启发学生进行思考，讨论后得出结论。

本节课最精彩的部分就是两个历史剧的表演（上朝和陈胜吴广起义），全班同学充分参与，激发学生学习的兴趣，学生都很投入地进到整个课堂中，不仅能使学生积极地思考，而且能使学生亲身感受到秦朝统治者的残暴统治及陈胜、吴广起义的过程，从而活跃了整个课堂的氛围，充分发挥学生自主性。学生的表演也非常精彩、到位，达到所预期的学习目标。

在教学的过程中依然存在很多不足之处：

一、本节课的成语故事是非常多的，我在授课过程中忽视了成语故事的穿插。对于刚接触历史的初一新生来说，历史故事是他们最感兴趣的的话题。爱因斯坦说：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。”学生只有具备对学习的“热爱”和“探索”精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。有些学生上课注意力不能持久，往往凭兴趣去认识事物，对感兴趣的事情愿意去做，不感兴趣的就表现出心不在焉。显而易见，

如果不注重趣味教学，就很难培养起学生学习的兴趣。所以，今后要努力的方向就是在授课过程中适时地穿插一些历史故事，激发学生的学习兴趣，激起学生强烈的求知欲，并将激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程。

二、本节课没有抓住最恰当的时机，再次激发学生学习的兴趣。本节课的两个历史剧激起了学生学习的兴趣，但我却没有把握好学生的心理，将课堂气氛再次带入高潮，没有做到一波未平一波又起的效果，这在今后要多加磨练。

三、在语言的表述、提问的设计方面有待提高，局限于课本知识，没有将学生的思维进行有效拓展。如分析刘邦项羽胜败的原因时，局限于课本知识，没有引导学生做全面的分析，后再重点强调主要原因是失民心。“陈胜吴广的革命首创精神表现在哪里？”“秦王朝存在是时间”这些问题也没有做详解，没有引导学生如何计算年代。

四、没有正确引导学生如何评价历史人物。本课最后一个环节“我看秦始皇”，学生讨论的同时，只是简单说了一下，没有及时给予学生方法上的指导。

五、在时间的处理上不够妥善，节奏过快。在上本课前，原计划是安排三个历史剧的表演，但因担心时间不足，所以删掉了一个，如将删掉的第三个历史剧“卖鞋”加入，相信学生对秦暴政的表现会有个更全面的了解。

六、在上课的过程中，忽视了初一学生年龄特点，幻灯片切的过快，学生来不及记录笔记；其次忽视了板书的重要性，缺乏必要的板书，没有构建本课的知识框架，不利于学生系统掌握知识

今后努力方向：力争在今后的工作中，多多思考与积累，精心设计有梯度、多角度的问题，力求少而精。备课要加强知识的纵横联系，形成多样的知识网络，多搜集相关资料，丰富课堂，多听课，多反思，力求更大进步。


反思五：伐无道诛暴秦教学反思

根据学校工作的安排，十月份是我校的教学活动月，由于我校历史教研组教师的年龄偏大，不再参加学校里的教学比武，但也积极响应号召，教研组决定凑下热闹，上两场公开课，比较年轻的我自然中标，被指定为代表初中历史教师上公开课。其实对于这样的课，我多次表示，你们可以随时来听课，不必搞得如此隆重。

10月31日的第一节课，我在初179班上了公开课：“伐无道诛暴秦”。本节课我的构思是：通过诱导式，层层剖析，由一个个原因分析出一个个结果。我的教学模板是：温故知新→展示本课的学习目标→学生自主学习，完成“学习目标”和基训上的“知识梳理”→教师点拨→知识总结。我的教学目标是通过本课书的学习，使大家认识到：做官一定要以民为本，做人一定要讲诚信。

总的来说，这节课紧张有序地完成了。学生通过思考、分析问题，对历史事物的认识有了不少的提高，反馈的意见也比较好，听课教师的评价还马马虎虎，但我深深地认识到自己的不足。

一、普通话很不标准。由于小时候没有认真学过拼音，普通话一直不好。后来为了过级，也认真学过，略有提高，但还是不标准，尤其是音调，幸好我的学生已习惯了。

二、本课书笔记有点多。部分学生忙于做笔记，没有充足的时间去思考问题，因此回答问题不是很准确，语言不是很精练。

三、学生胆量有点小。当时听课的教师比较多，学生比较腼腆，只有少数学生积极大声回答问题，部分同学是多次鼓起勇气想说，最后还是咽下去了，部分同学干脆埋头做笔记，偶尔抬起绯红的脸看一眼老师。今后在调动学生的积极性方面，还要好好地多想办法。

总之，一分耕耘一分收获，机会永远是留给有准备的人，不断总结反思，点滴积累，成功就在眼前。