变阻器教学反思

变阻器教学反思一：

    该课是继上节课后的第2个课时，主要讲，由于学生对变阻器不熟悉，所以我发了一些变阻器让学生观察，发现再让他们回答相关问题时，比光看书回答问题效果好得多。
    该实验不难做，主要是让学生连好变阻器，在电路比较完全的情况下(二节干电池、一个2．5V灯泡)，完全可以放手发动学生，不必但心烧坏灯泡的问题，就是学生连接错误也有自己更正的机会，这样就能真正实现让学生在探索中提高、在疑问中进步。
    电阻箱的知识用多媒体播放效果较好，特别是练习读数，它是许多读数的基础，多练习一下是比较好的，学生在此出现的问题并不多，相反，他们的学生兴趣还非常容易激发。


变阻器教学反思二：

    《变阻器》是初中物理电学部分的重要内容，是上节电阻知识的实际应用，又是后面“欧姆定律”的进一步学习的基础，具有承上启下的作用。它在电学实验占重要地位，学好变阻器，即有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特别是做电学实验必要的准备。
    今天上的这节课，有让我感动的地方，更有很多让我深思的地方。
    一、成功之处
    调动了学生的情绪，学生积极配合老师，尤其在小组合作，不论是讨论问题还是做实验的时候，互相之间积极配合，互相帮助，积极询问问题，没有一个是课外生，没有一个不积极投入这堂课，这一点让我非常感动
    二、不足之处
    1.由于自己的紧张，课刚开始的时候，发现出现了点小漏洞，结果，由于自己心理素质差， 大脑开始发热，思维有些混乱，后期自己出现了很多失误，在知识点上出现了反复，而耽误了时间，知识结构上出现了失误。
    2.学生第一次做滑动变阻器的实验，对于他们来说两个人做这个实验肯定有难度，何启正自己一个人做这个实验更会有难度，我没有太关注他
    三、自我反思：
    1．自己的心理素质太差，一点小失误而影响了整整一堂课
    2．课前的充分准备，会使课堂内容密度大，环节紧凑。
    3．教师的语言严谨，提出问题的明确，对学生接受知识，考虑问题都能有很好的引导。
    4．对待学生有一个良好的心态，自己在心态上有了进步，但是对学生还是显得过于严肃。对学生多一些笑脸。


变阻器教学反思三：

    1、物理教学要巧用身边的器具、生活中的器材做实验，一来实验器材学生能找到、有亲近感，做物理实验不难；二来物理实验就在身边，可以在玩中学，学中玩，学生兴趣高。这不仅符合新课改思想，也符合学生的年龄特点和兴趣爱好。
    2、提出问题是物理课堂教学不可缺少的环节，学生有问题提出，说明学生动脑筋了，是对老师教学内容思考的结果。本节课的成功之处，就是充分张扬了学生提问的积极性，并通过师生互动，肯定了学生的思考。使学生把物理和生活有机、自然联系起来了，拉近了物理与生活、物理与学生的距离。
    3、在学生的学习方式上，既重视学生学习兴趣的培养和动机的激发，重视教学过程的情感化，还考虑学生学习方式的养成，重视学生的学习能力和创造能力的培养。
    4、以教材内容和设计好的实验报告为主，让学生经历“提出问题──实验探究──交流评估”这一个性化的过程，去主动突破“变阻器”这一教学重难点，使学生“不仅知其然，而且知其所以然。”
    5、不足之处：“提出问题──实验探究──交流评价”各环节的衔接上不够恰当，板书设计还不够完善，留给学生思考的时间不充分。


变阻器教学反思四：

    本学期，我校围绕“一主多辅互动式”课堂教学模式、集体备课、课堂观察、看课、议课将同课异构作为活动的载体开展教学研究活动，在教导处、教研组、备课组的要求和安排下，我与八年级组的胡伟老师共同商讨确定八下物理第六章第4节“变阻器”这一重点教学内容作为同课异构的课题，我们在集体备课的基础上，使用同一导学案，根据个人的教学风格和个性特点在各自的班级进行教学，以求在“同中求异”、“异中求同”比较过程中取长补短，探讨教法、学法，交流彼此的经验，互慧互赢，构建高效课堂。
    本节课是本章的教学重点和难点，实验操作较繁，涉及到的知识内容较广，知识的综合性较强，学生学习有一定的难度。下面我就自己对本节课的教学设计、课堂操作与预计间的矛盾、同科教师议课后的建议、再上此课的设想来谈谈自己的想法：

一、对本节课的设计与预设
    1.对本节课的教学目标的确定：（1）在学生已知决定电阻大小因素的基础上，让学生进一步明确改变电阻大小的方法，会通过分析、比较什么方法来改变电阻操作方便、易行，再通过实验演示让更多学生去找到答案，理解滑动变阻器的原理；（2）让学生带着问题去思考，探求滑动变阻器的设计思想，以便学生能在后面的学习中更清楚滑动变阻器接入电路后是怎样改变电阻的；（3）让学生通过查资料及教师的介绍来弄清滑动变阻器的铭牌上的电流值及电阻值所表示的含义及使用滑动变阻器应注意的事项；（4）通过实验让学生学会滑动变阻器的接线方法并认识它在电路中的作用，这是本节课的重点和难点。（5）让学生了解旋转式电阻箱及插塞式电阻的计数方法。（6）完成课堂反馈题
    二、课堂操作与预计间的矛盾
    按照课前预计的学习目标探求滑动变阻器的设计思想花了较长时间，导致通过实验让学生学会滑动变阻器的接线方法及认识它在电路中的作用时间还不够充裕，对电阻箱只稍加作了介绍，当堂反馈没有时间留给学生。
    三、分析产生未达成目标的原因
    原因一：学习目标确定不够合理。原因二：重难点分配的时间不科学。原因三：引入新课的演示实验与认识滑动变阻器原理的演示实验显得重复。原因四：学生从课本中难以找到使用滑动变阻器注意的事项，在此知识点上学生花了较长时间。
    四、再上这节课的设想
    通过与同科看课的教师议课后，我对导学案进行了重新的修改和设计。将旋转式电阻箱及插塞式电阻不作为本节课的学习目标，将引入新课的演示实验去掉，探求滑动变阻器的设计思想在引导和讲解上要更加简而精，将实验表格中的分析灯泡两端电压的变化改为灯泡亮度的变化，将反馈练习中的设计到的“旋转式电阻箱及插塞式电阻”的两道题删除，课堂反馈题学生能当堂完成。


变阻器教学反思五：

    变阻器是电学中最常用的重要电路元件，是本章的教学重点，这一节课虽然在课标上没有明确的要求，但是通过我对课标的理解，我觉得如果让学生通过实验探究电流、电压和电阻的关系，就必须学会变阻器的原理和构造，必须会正确的连入电路，并知道它在电路中所起的作用。
    本节课的一开始，我以“调光灯”引入课题，用这样一个学生能观察和体会到的例子一下子把学生带入了正题，紧接着我对“灯泡亮度为何会发生变化”、“什么引 起了电流的变化”、“改变电阻的方法有哪些”、“哪一种方法更容易做到”等提出问题，层层深入，使学生了解了变阻器的原理就是“通过改变接入电路中电阻线 的长度来改变电阻”。铅笔芯实验的验证让学生充满了兴趣，也使得自己事先的结果得到了肯定，获得了初步的成就感。
    而对于“滑动变阻器”的结构我则采用完全开放式，由学生自己探究，自主学习，自己讨论，最后交流探究结果，解决疑难问题。本堂课最成功之处是解剖滑动变阻 器，出示各个部分，介绍滑动变阻器结构，说明其工作原理。滑动变阻器是本节课的重点，为学生提供了支架，剖析滑动变阻器结构，使学生一目了然。从中提供整 个滑动变阻器结构，从感性认识上升到理性认识，在学习过程中解决了一个个难点、疑点。并且教师在教学中真正引导怎样观察、怎样分析。应该实事求是学科学， 而不是仅在表面上搞懂。
    不足之处就是太过急噪，给学生留的思考时间太少，还有在探究过程中对个别学生的指导工作还不够，另外，对学生的评价太过单调。