小草之歌教学反思

篇一：小草之歌教学反思

《小草之歌》是一首现代诗，教学时我抓住诗歌教学的特点，以读为本。抛出自学提示后，创设情境，让学生走进文本，进入角色，按读有发现，读有感受，读有情感的层次，深入感悟诗的内涵，重视学生自身的阅读感受和体验，引导学生在读悟中感受朗读的快乐，体会语言文字的优美，培养学生的语感。然后抓住小草防洪，固沙，美化三大特点来讲解，再回到题目，突出中心，环环相扣。但在指导朗读方面比较笼统，比如小草的自信应怎样读，顽强精神怎样表现，如何读出小草的蓬勃生命力。如果让学生自己讨论一下读法，或我进行范读，再让学生读，就可以深入感悟诗的内涵，感受诗歌的语言美、韵律美了。另外，我总感觉课堂上自己的激情不够，不能调动学生的积极性，致使课堂气氛不太活跃，学生的内在情感没有充分的表现。语文课堂应该是有灵性的，我会尽量向着这方面努力。


篇二：小草之歌教学反思

上完《小草之歌》后，感促颇深，本课是一首现代诗，教学时我抓住诗歌教学的特点，以读为本，创设情境，让学生走进文本，进入角色。抛出自学提示后，直奔中心抓住小草防洪，固沙，美化三大特点来讲解，再回过头学习第一部分和最后一部分，突出中心，环环相扣。由于自己对学生的了解还不够，他们的知识水平到了什么程度，课堂出现的一些偶发事件我把握不是很好。在指导朗读方面也比较笼统，比如小草的自信应怎样读，顽强精神怎样表现，如何读出小草的蓬勃生命力。如果让学生自己讨论一下读法，或我进行范读，再让学生读，就可以深入感悟诗的内涵，感受诗歌的语言美、韵律美。


篇三：小草之歌教学反思

本课是一首现代诗我在这节课的教学中注重了三点：
一、激发兴趣。一开始就让学生谈论对于小草的印象，提炼出“渺小”与“伟大”两种观点，促使学生主动读文，去探索平凡小草中蕴藏的伟大之处；
二、注重朗读，充分感受作者的感情。
三、抓住重点语句，体会诗歌所表达的思想内涵。
这三种教学手段相互融合，促进了教学目标的完成。
本课属于“国培”教材中提到的“文学类文本”，更应侧重于审美教育和情感教育。本节课的教学在情感教育方面我认为自（己做得不错。上完课后，我感触颇深，确确实实，语文教学，就应以读为本，创设情境，这样才能让学生走进文本，进入角色。通过我的范读及配乐读，学生终于把小草那种顽强的精神读得恰到好处。并从中感受到了诗歌的语言美、韵律美。但是如果让学生自己讨论一下读法，再让学生读，就可以更深入感悟诗的内涵。另外，我总感觉课堂上自己的激情不够，不能很好调动学生的积极性，致使课堂气氛不太活跃，学生的内在情感没有充分的表现。语文课堂应该是有灵性的，我会尽量向着这方面努力。


篇四：小草之歌教学反思

在教授《小草之歌》这首现代诗时，第4、5、6小节写了小草防洪、固沙、美化环境的作用。这一部分我运用了课件，给学生播放了洪水爆发 的画面，视觉、音效上冲击让学生直观感受洪水来临时的惨状，这时适时引导：有小草的地方泥土紧固，不容易被雨水冲走，从而让学生体会小草防洪的特点。后面也是用两段视频学习，引导出小草固沙、美化环境的特点。

这节课运用信息技术组合图画音效，烘托课堂气氛，加上我的适时点拨，学生很容易就说出了我想要的回答。这让我深深地感受到了：课堂上适当运用信息技术组合图画音效会给我们的课堂教学带来意想不到的效果。今后还要努力专研教材，不同的课采用不同的教学方法，提高课堂教学效率。


篇五：小草之歌教学反思

本文是一首生动优美的诗歌，适合有感情地朗读。要让学生熟读课文，读出韵味，读出节奏，读出小草的无限深情，读出对小草的赞美之情，因此我把教学的重点放在了朗读上，分别采用了以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法让学生充分朗读文本，临近结束，有一小部分的同学已经会背诵该诗，效果较好。