2016年幼儿园保教工作计划

2016年春幼儿园保教工作计划
　　保教工作是幼儿园工作的生命线，优质的保教服务质量是幼儿园赖以生存的前提。上学期，我园在不断规范保教常规工作，努力提高保教服务质量，促使我园保教工作质量有大幅度提升，得到了广大家长和社会的认可，社会声誉也越来越好。本学期，我们将结合上学期保教工作查差补差，实事求实，使我园保教质量更进一步提高。
　　一、我园保教现状分析：
　　1、幼儿园教育环境急需改善，在“用环境说话”、“环境育人”方面还有所欠缺。
　　2、教师的教育观念、教育实践能力与现代化教育要求还有一定距离对《纲要》的理解与《3-6岁儿童发展指南》实践中的应用还需不断深化，常规教学质量要更进一步提高；
　　3、在教科研中教师的研究意识还缺乏积极性、主动性和系统性、科学性，教研活动还不够深入，还须加强创新和探索；
　　4、在活动的安排上，要进一步探索主题 活动教学模式，灵活应用新教材。
　　5、新教师培训力度还需加强。
　　二、新学期保教工作计划
　　1、指导思想：
　　（1）坚持以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童发展指南》为指导，努力将精神深入贯彻落实到教学管理和保教工作第一线，使教师的教育观念和行为得到进一步转变，深化课堂教育改革，优化幼儿一日活动教育，促进师生全面、个性化的发展。
　　（2）围绕“和谐、健康、快乐”的办园理念，营造快乐、健康的育人环境,构建和谐、平安校园。进一步在保教常规工作中以实际行动去阐释、践行办园理念，彰显我园的办园特色。
　　（3）围绕做家长满意的幼儿园为目标，进一步改善办园环境、规范教师的教育教学行为，提升保教服务质量。
　　2、工作目标与重点：
　　（1）以“幼儿园环境创设和亲子阅读”为本学期教研主题，通过教研活动，使教师全面了解环境的教育价值，理解环境创设的重要性，形成园本文化和特色，提升办园档次。
　　（2）增强保育服务质量，规范保育工作各个操作环节，加强对幼儿的护理照顾，做好特殊儿童转变工作。
　　（3）进一步抓好常规教育，培养幼儿良好的学习、行为及卫生习惯，关注幼儿社会性发展，建立科学有序的班级常规。
　　（4）以研促教、以研兴园，充分发挥教研作用，通过研讨、交流、学习，深入探讨教育策略、教学方式方法，提高常规教研的实效性和常规教学质量。
　　（5）营造浓厚的园文化学习氛围，倡导终身学习思想，鼓励教师通过园本培训、个人自学钻研、和利用外出学习机会，让教师学专业、开眼界、强素质，促进自身专业素质的提升。
　　（6）家长及社区工作
　　1、提高家教园地的质量，做到所提供的材料有利于家长学习、借鉴，且让家长及时地与老师沟通，让老师更快地了解各个幼儿的不同需求，更好地做到家园互动。
　　2、积极发挥家长委员会的作用，让家长的意见及建议能够通过家委反馈到幼儿园。因此在召开家长会的同时，将改变都是由班级教师主导的现状，在每次教师发言后，都留有一定的时间让家委与家长进行沟通，更好地了解家长的需求，給予家长及时的帮助。并拟向家长举行“如何做好幼小衔接”、“如何做好幼儿入园分离焦虑的过渡”、等相关讲座，宣传正确教育孩子的方法和科学育儿的知识，共同形成强大的教育合力。
　　3、继续做好日常性和阶段性家长工作联系，如：家访、家长会、家长开放日、亲子活动等，并积极让家长也进入到幼儿园教育活动中，让家长了解需要配合的地方，做到与幼儿共同学习、共同制作玩具等，形成较好的家园教育合力，促进幼儿全面发展。
　　重视家园联系，实现一致教育，继续以多途径、多形式增进家园沟通与协作，继续探讨多途径的家长工作，提高家长对我园工作的满意度。
　　（7）举办好庆“六一”大型活动，积极向社会展示、宣传我园的特色教育和保教工作，扩大社会影响。  
　　3、主要措施及内容
　　（1）保育工作
　　1、增强保育服务意识，规范对幼儿一日活动中的护理要求，加强护理照顾。领导多深入班级了解情况，进行实地指导，注重细节，加大对日常保育护理的督查。
　　2、继续加强对班级卫生消毒、洗晒的检查记录力度，做到每日一查、每周一公示、每月一小结、每期一考核。增强工作的透明度和规范性，进一步规范保育员对卫生消毒工作的要求。
　　3、做好春季传染病的预防控制工作，做到宣传到位，预防及时，措施得力，控制有效。
　　4、树立“安全第一”的意识，加强安全教育。教师要增强安全责任意识，对幼儿进行安全教育，强化各项安全检查，及时消除安全隐患，杜绝重大事故发生。
　　（2）常规教育教学工作
　　1、常规教学，规范管理。教师的日常教学要深入扎实，自觉做到每天计划、教案、教具在先，活动落实到位，观察反馈及时，反思小结深入，使常规教学更规范。
　　2、充分利用每周集中备课时间，深入开展组内教研活动。采取定主题、定内容、定人员进行组内研讨、轮流选材说课、进行教育叙事等形式，探讨如何创设并指导分区活动、如何创设主题活动墙、如何灵活使用新教材、如何解决实际教学中遇到的疑难困惑等问题，增强集中教研实效，提高教师反思研讨能力。
　　3、抓好常规教育。对幼儿一日活动中的行为与生活学习进行规范要求，如：坐姿、举手答问、进餐、睡姿、衣物、学具的摆放、收拾整理等应养成怎样的良好习惯。鼓励幼儿大方大胆的与人交往，养成文明礼貌、活泼开朗的个性，建立良好的班级常规。
　　4、加大对班级主题活动墙的创设和检查力度。结合月主题，督导各班及时布置更换，每月检查一次。主题墙要求做到美观与实用相结合，教师参与与幼儿动手相结合，让幼儿与环境互动，让环境育人，使环境说话。
　　5、领导要深入实际，加大蹲班听课、督导力度，及时了解保教人员执教情况及幼儿活动情况，提高指导力度。
　　6、加强对幼儿活动的管理。创造一定的条件提高教师带兴趣活动的积极性，帮助教师解决教学中一些实际困难，做好招生宣传、教学计划制定、落实、汇报展示等，提高活动教学质量。
　　7、搞好系列活动。做到早策划、早筹备、组织周密、宣传及时。
　　三、工作安排
　　二月份：
　　1、 招生工作，新生入园，稳定情绪。
　　2、调配班级用品。
　　3、检查班级环境创设（环境布置、家园联系栏等）
　　4、制定并学习各项计划。
　　5、分发教材。 召开家长会。
　　6、幼儿登记造册。
　　7、安全常规周进行跟班指导。
　　8、建立班级常规，督导一日活动程序执行情况。
　　三月份：
　　1、启动“班级环境创设”教研活动。
　　2、常规教研、园内教研。保育员业务培训
　　3、课间操比赛。
　　4、常规督导：业务领导跟班听课指导。
　　5、抽查备课本及班级各种记录。
　　6、对班级环境创设、主题活动墙、准备等进行检查。
　　四月份：
　　1、策划六一活动方案。
　　2、准备教学竞赛活动，送教下乡。
　　3、抽查备课本及班级各种记录。
　　五月份：
　　1、全面筹备六一儿童节系列庆祝活动。
　　2、保育工作督导。
　　3、常规-班级主题活动检查。
　　4、全园幼儿体检。
　　六月份：
　　1、庆“六一”系列活动。
　　2、继续收集教研成果并结集。
　　3、大班幼儿参观小学。大班毕业典礼，照相。
　　4、领导随班听课，注重教师施教过程中的细节问题，加强安全督导。
　　5、期末班级考核；
　　6、学期末家长开放及家长培训讲座。
　　7 、收集整理各项考核资料，保教人员考核。
　　8 、各类总结。
　　
2016年秋幼儿园保教工作计划
　　一、情况分析
　　（一）基本情况分析
　　1．幼儿：
　　本学期幼儿园按照正常的规模，开设13个班级（5-4-4格局），大班幼儿共132位；中班幼儿132位；小班幼儿每班120位，总数384位幼儿。其中外地幼儿共290位，占全园幼儿比例75.5%。小班幼儿经过一个学期基本适应了幼儿园的集体生活；中班幼儿的独立意识逐渐明显，能够尝试独立完成一些简单的事情；大班幼儿能与同伴合作，按要求共同做力所能及的事。
　　2．保教人员
　　教师：本学期教师队伍相对稳定，全园共27名在编教师，26名教师为一线带班教师，两位非编教师备用。镇级骨干教师5名，5年以下（包含5年教师）教师12名；20年以上教龄的教师9名；中坚力量的教师6名，依然呈现两头大中间小的教师队伍现状。青年教师队伍呈现梯队状态，1年的职初教师3名、2年的教师1名、3年教师4名、4年和5年教师的教师各2名，在青年教师培养上有一定优势。
　　保育员：保育员队伍呈现年轻化、经验型状态，保育员队伍相对比较稳定，都有3年以上的保育员经历，对保育工作的要求和内容都比较熟悉，而且基本能独当一面。通过保健老师的培训和指导，在操作方面日益规范、精细。个别保育员的能力日渐凸显，在保育工作中起着引领作用，“精保懂教”的保育员队伍逐渐成形。
　　（二）保教情况分析
　　1．优势分析
　　（1）课程建设特色逐渐明朗
　　我园在实施基础课程的过程中严格遵守区教研室对基础课程的落实要求，合理安排课程，确保课程安排的平衡性。教师在实施基础性课程的过程中能严格遵守，课程作息的安排，比较有效的开展活动。在此基础上，我园的特色课程也日渐明朗，在区级重点课题“基于农村幼儿特点优化运动课程实施的实践与研究”的基础上，开展了一系列具有本土特色的运动课程研究，编写了区本教材《绿野童玩》一书，目前，幼儿园课程的整体性规划正在进一步的研究，旨在把幼儿园的办学质量推上一台阶。
　　（2）青年教师发展日趋成熟
　　青年教师队伍建设是我园一直以来我园教师队伍建设的重中之重。通过几年的培养，我园的青年教师日趋成熟，不仅能够熟练驾驭半日活动的设计与实践，对班级工作也能比较熟练的开展。个别新教师的加入，能很快受到其他青年教师的影响和带教，顺利走上班级带教工作。而且个别青年教师经过几年来的磨练，在教育教学上逐渐显现自己的教学特色，在专业上有了很大的进步。
　　（3）角色意识有所转变
　　我园成熟型教师和青年教师基本呈现1:1的状态，在教育教学中教师“教”的意识很浓，使得幼儿的“学”比较被动。通过前期对《3——6岁儿童学习与发展指南》的自学与培训活动，以及园内《开放性户外区域运动的实践研究》，老师对于幼儿自主发展的意识有了进一步的认识，在组织幼儿活动的过程中能逐渐学着“退位”，引导幼儿按照自己的意愿去探索、学习。
　　（4）幼儿自主意识增强
　　在老师的鼓励和支持下，我园幼儿逐渐有“被动”转向“主动”，幼儿开始尝试按自己的意愿结伴，尝试活动的多种玩法。在园内户外区域运动的影响下，幼儿在一日课程的其他活动中也能逐步体现自主的活动模式。
　　2．弱势分析
　　?教师方面
　　（1）提炼撰写能力弱
　　我园教师在工作中认真负责，能不择不扣的完成半日带教活动，但是在教学经验的提炼和梳理能力方面比较弱，不能把自己丰富的教学经验转化为文字进行交流分享。因此，在教学成果的积累方面有很大的欠缺。
　　（2）专业研究不扎实
　　我园教师任务意识比较重，布置的任务能够完成，在时缺乏主动学习和研究的精神和能力，在教育教学研究中比较被动，看待问题、研究问题往往只找到了表面现象，思维比较单一，在工作中缺少解决问题的方法和策略。
　　?幼儿方面
　　（1）行为习惯较差
　　由于我园随迁子女的比例逐渐增加，家庭生活水平比较低。家庭散养的教育方式，使得幼儿的行为习惯、卫生习惯等方面存在着很大的偏差。因此，幼儿发展的方面要偏向于行为习惯和生活习惯的培养。
　　（2）倾听能力较弱
　　由于幼儿生活环境的影响，养成了幼儿活泼、好动的习性。在活动中，往往是静不下心来倾听老师和同伴的话。因此，大部分幼儿表现出来的是老师的话只听一半，在做事情的时候往往是做一半、留一半比较好动，静不下心来。
　　（3）语言表达和思维能力较弱
　　由于幼儿一直生活在租赁房，家长忙于工作，陪伴幼儿的只是电视机，幼儿的见识比较狭窄。因此，从历年来的监控可以感受到我园幼儿在语言表达和思维发展方面比较狭窄，在活动中比较被动，教师教的现象严重。
　　二、指导思想
　　本学期紧紧围绕市、区学前教育改革、五年行动计划和区教育局品质教育目标，在全面贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》的基础上，以精细化管理和师资队伍建设为抓手，扎实推进本园“十二五”发展规划；以幼儿园课程与特色打造为突破口，落实幼儿园终身发展教育理念，来提升幼儿园的品质教育。
　　三、工作目标
　　1.在前期研究的基础上，继续以集体活动教学为研究点，就“基于幼儿的已有经验，进行有效的师幼互动”的专题教研活动，研究各年龄段幼儿的已有经验和发展规律，根据幼儿的最近发展区设计、开展有效的集体活动。研究集体活动教学中教师与幼儿的有效互动，以推动幼儿的发展，提高教师观察幼儿、分析幼儿的能力。
　　2.继续借助幼儿园龙头课题，在开放性户外区域运动活动研究的基础上，充分挖掘本园幼儿的运动特长，继续拓展小、中班幼儿户外运动活动的模式，并尝试开放性集体运动活动的研究，以提高园内特色课程的建设。在此基础上，加强教师对课题研究的理论培训，提高教师对课题研究的能力和水平。
　　3.扎实教师的专业化素养，根据不同层面教师的发展特点和专业水平，搭建多种平台，进一步提高教师的专业能力。针对园内的骨干教师和青年教师，继续通过园内的“新芽社团”活动提高园内骨干教师的专业引领能力和青年教师的教学实践能力，转变教师的教育观念，提高教育质量。
　　4.进一步加强半日活动监控，明确监控的内容和职责，根据实际情况及时反馈、调整，提高半日活动的规范，加强半日活动监控的质量。
　　四．工作重点及措施
　　（一）课程实施
　　1.将《3—6岁儿童学习与发展指南》作为日常教育教学、教研活动的工具书，及时领会《指南》的精神，将幼儿学习与发展要求作为日常教育教学重要的参考依据。
　　措施：
　　（1）集中学习：开学初期，以年级组为单位，对本年龄段幼儿的五大领域的发展要求进行深入的解读和分析，明确年龄段有儿的发展目标和要求。
　　（2）日常运用：将《指南》作为日常教学的工具用书，根据教学需要及时翻阅幼儿五大领域的发展，为自己的教学寻找切实、有效的理论依据和支撑。
　　（3）学习交流：引导教师在日常教学中对《指南》精神的有效运用，以“教学沙龙”的方式进行教育教学经验交流。
　　2.以“开展有效的集体活动”为研究点，围绕“幼儿最近发展区的实际需求”，确立“基于幼儿已有经验，进行有效的师幼互动”为主题，提高教师对集体活动的实践和把控能力。
　　措施：
　　（1）大教研活动：在前期大教研活动的基础上，以集体活动中教师有效的回应为主题，在教师关注幼儿经验和发展需求、能力差异的基础上，尝试有效的回应，来提高教师对幼儿的观察能力、集体活动中教师的有效回应能力。
　　（2）小教研活动：在大教研活动的研讨内容中，针对不同领域的活动内容，研讨教师在集体活动中对幼儿表现的观察，以及教师针对不同能力幼儿所设计的提问、回应的有效性。
　　（3）教研形式：以教研组长组织为主，在学期内尝试将教研活动渗透到每一位教师，以教研活动方案评比和教研活动展示等活动，让部分教师能参与到教研活动的组织中，提高教研活动的参与性。
　　3.根据本园专用活动室的特点，设计符合幼儿年龄特点和发展需求的、有特色的活动内容；合理安排专用活动室的使用，充分发挥专用活动室的教育价值。
　　措施：
　　（1）根据园内专用活动室的特点、数量进行合理安排，满足不同年龄段和班级的使用。
　　（2）不同年龄段教师设计符合本年龄段幼儿发展需求、幼儿感兴趣的活动内容，满足幼儿的活动兴趣，补充课程中的不足。
　　（3）进一步加强专用活动室的管理，提高专用活动室使用的规范化。
　　4.合理调配幼儿园特色课程的实施，全面、扎实地开展幼儿园特色课程。
　　措施：
　　（1）根据前阶段幼儿园开展的特色活动内容，有机的调配特色课程实施，确保各项特色活动内容的有效实施。
　　（2）进一步落实幼儿园运动课题为重点，在全面落实开放性户外区域运动的基础上，收集教师在课程实施过程中的组织形式和教学策略。同时研究集体运动活动模式，开发幼儿园男孩游戏，跟进运动活动项目，扎实运动研究内容。
　　（2）继续开展幼儿园武术活动，集体活动、户外运动和武术技能训练于一体的课程实施，提高武术活动的常态化教学。
　　（3）继续开展“种子”科技特色课程，根据季节变化，开展园级层面的“播种节”和“丰收节”、落实“班级种子吧”和“农娃种子乐园”的活动，全面落实种子课程。
　　（二）教育科研
　　1.完成幼儿园区级课题的申报工作
　　针对幼儿园课题研究的现状，组织园内的年级组长和骨干教师撰写教育教学研究课题，争取区级课题的申报。
　　措施：
　　（1）在暑假期间，要求园内的年级组长和骨干教师根据自己的教学特长和教学兴趣撰写个人课题。
　　（2）组织园内的科研核心组老师对教师的个人课题进行修改，确保课题撰写的有效性。
　　（3）针对教师个人课题的研究价值，送报区级课题的申报。
　　2.进一步加强幼儿园龙头课题的研究，扎实研究的过程。
　　针对前期幼儿园龙头课题的研究，邀请专家分析龙头课题的研究过程，明确下阶段课题研究的内容和方向。针对龙头课题的研究内容，撰写子课题，逐步形成“子课题群”。
　　措施：
　　（1）继续开展开放性户外区域运动活动，积累开放性户外运动中教师的组织策略和活动内容，阶段性地分析幼儿的运动内容和对运动材料的使用情况。
　　（2）组织科研核心组的老师，针对幼儿园运动课题的研究情况，梳理符合幼儿园运动实际情况的运动活动目标、课程设置和评价指标。
　　（3）针对幼儿园运动的现状，设计和开发幼儿园室内运动活动，弥补户外运动的不足，提高幼儿园运动的全面性。
　　（4）加强幼儿园运动器材室的管理模式，以专人保管、维修的方式，提高运动材料管理实效性和运动材料室的规范性。
　　（5）开发幼儿园“男孩游戏”，设计符合男孩子的运动活动内容，同时抓住幼儿园“亲子羽毛球”、“小小足球队”，扎实幼儿园。
　　2.加强课题的规范性管理，扎实课题研究的过程性。
　　措施：
　　（1）根据园内龙头课题的研究，分解龙头课题的内容，撰写子课题，初步形成园内龙头课题的“子课题群”。
　　（2）积累课题研究过程中资料，为课题的结题工作做好充分的准备。
　　（3）确定每一阶段的研究内容，扎实研究的过程。
　　3.继续加强科研培训力度，提高理论知识
　　措施：
　　（1）邀请专家来园进行撰写和课题研究方面的专题培训，提高教师的撰写能力，积累课题研究的方法和策略。
　　（2）积极参加区科研室组织的科研培训活动，丰富教师的理论知识。
　　（三）队伍建设
　　针对园内教师的实际情况，对教师进行分层培训，扎实教师整体队伍的专业化素养，根据教师的实际需求，制定教师的个体发展目标，提高教师的个性化发展。
　　措施：
　　1.骨干教师队伍
　　（1）针对新一轮骨干教师的实际情况，确定骨干教师的工作重点，明确骨干教师的工作职责，发挥骨干教师的作用。
　　（2）发挥骨干教师的带教职责，与青年教师结对进行个别化与集体活动转化的研究，尝试在观察幼儿已有经验的基础上，设计符合幼儿需求的集体活动，开展实践活动，发挥骨干教师的引领和指导能力。
　　（3）本学期开展骨干教师教学展示活动，发挥骨干教师的辐射作用。
　　（4）继续发挥园内骨干教师的力量，参与园内课程监控，提高课程执行的规范性。
　　2.青年教师队伍
　　（1）继续以“新芽”社团为研究阵地，确定以个别化学习活动和集体活动有效转换的主题，开展集体活动的设计和实践活动，提高青年教师的活动设计和实践能力。
　　（2）针对青年教师的教学特色和个人发展需求，搭建学习和展示的平台，推动青年教师的个性发展。
　　3.成熟型教师队伍
　　（1）围绕《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神，开展“读懂幼儿知多少”的主题活动，分享自己的教育教学经验，提高成熟型教师的经验辐射能力。
　　（2）开展“三能”教师展示活动，综合展示教研活动的成效。
　　（3）结合成熟型教师的发展状况，以及青年教师的实际需求，进行师徒结对活动，发挥成熟型教师的指导力。
　　（四）课程监控
　　在区教研室关于课程实施的规范化要求，以及根据园内课程实施的实际需求，进一步明确园内课程执行的监控内容，开展幼儿园课程过程中的监控，提高课程实施的规范性。
　　措施：
　　1.明确园内课程监控的内容，确定课程监控的形式
　　（1）根据园内课程实施的具体内容，确定监控的具体内容和要求。监控内容包括：班级计划与总结、周日计划、日计划、幼儿发展和半日活动课程实施情况监控。
　　（2）根据监控内容的实际需求，确定监控的形式。
　　（3）各监控人员明确监控的内容和要求，定期完成监控记录。
　　2.提高半日活动监控的力度，提高半日活动的规范性和实效性
　　（1）业务园长和年级组长加强半日活动的监控力度，做到及时监控、及时反馈。
　　（2）定期收集半日活动实施过程中的问题，针对实施过程中的问题寻找有效的策略进行调整课程实施的各项要求。
　　（3）各年级组根据幼儿发展的实际情况进行监控。
　　（五）幼儿发展
　　继续结合国家教育部关于《3—6岁儿童学习与发展指南》、《上海市学前教育纲要》的精神，认真分析本园幼儿的能力、兴趣、需要和不足。针对幼儿发展中的问题设计有效的活动进行培养。
　　措施：
　　1.解读幼儿行为特点
　　（1）开展“解读幼儿知多少”的活动，认真观察、分析本园各年龄层幼儿的发展状况。对照《指南》中幼儿发展的要求，分析各年龄段幼儿发展的实际情况。
　　（2）分析各班幼儿的发展特点以及班级幼儿的层次性和差异性，针对幼儿的差异性寻找有效的教育教学策略，提高教学的有效性。
　　2．有效促进发展
　　（1）针对本园幼儿好动、活泼的性格，设计有助于幼儿安静、引发幼儿思维和语言表达的活动内容，促进幼儿的全面发展。
　　（2）年级组针对幼儿发展过程中存在的问题与不足，设计每月一重点内容，进行幼儿发展的培养，弥补幼儿发展中的不足。
　　（六）常规工作
　　1.节日活动（沈思艳老师负责）
　　（1）种子特色活动：开展“丰收节”系列活动，引导幼儿参与种子的播种和采摘工作，了解植物生长的规律，初步感受生命的轮回。
　　（2）迎新年庆祝活动：开展“迎新年”庆祝活动，知道自己长大一岁了
　　2.特色社团活动：每月开展武术特色活动展示和门厅主题展示活动，体现我园武术特色。（徐富珍老师负责）
　　3.欢乐星期五：每星期五以现场展示活动的形式，开展幼儿舞蹈、唱歌、武术等展示活动，提高幼儿的表现能力。（各班老师准备内容；陈伟槿老师负责）
　　4.家园工作：开展新学期家长会，以及园内不同层面、不同形式的家长活动，让家长充分了解幼儿园的各项活动；定期开展家长驻校办公，提高家委会成员参与幼儿园管理和对幼儿园各级各类活动的参与度；做好家长志愿者活动，提高幼儿、幼儿园的安全。根据家长的需求，做好“特需服务”活动。（徐虹老师负责）
　　5.社区早教活动：在早教负责人的带领下，继续开展0—3幼儿的指导工作，提高早教辅导的辐射面，丰富婴幼儿家长科学育儿的知识，有效做好衔接工作。（李淑艳老师负责）
　　6.图书项目组：规划本学期图书项目的活动内容，让活动内容常规化，提高活动的有效性。（金霞老师负责）
　　7.信息管理：信息组成员合理分工，定时、定期、定量做好信息的传递工作，完善幼儿园的网站建设，做好各条线信息的发送；各班根据班级活动丰富ago06网上的内容。（姚叶飞、沈思艳老师负责）
　　8.安全教育：根据生活中常见的灾难事故，进行每月一次的安全培训，制定每月安全演习方案，开展各类预演活动，加强幼儿的安全意识，丰富幼儿的自我保护经验，提高幼儿的自我保护能力。（何玲玲、蔡海霞老师负责）