怎样管理后进生

　　怎样管理后进生
　　教育后进生的时候有时沉默也是批评学生的好方式。沉默是金是一句格言，因为沉默中包涵的内容太丰富了，以至沉默的价值只能用金子来衡量。沉默的意思有时是赞许，有时是反对；有时是同情，有时是厌恶；有时是爱，有时是恨；有时沉默表示和解，有时沉默预示着爆发……沉默是有声语言的无声的延伸。沉默是一声无声的语言。有时有一些不听话学习差的同学自习课总是说话，我总是一句话也不说，死死的盯着他们，过一会他们就不说话了，不好意思的低下头。
　　营造和谐班级环境，后进生的管理也非常重要，因为后进生在班级不停的搅乱也影响好学生情绪，有的不好好学习且总是说闲话的学生多次教育教不改的，耐心说服让家长来学校当面教育，如果学生表示能改好的立刻让他们签保证书。当着家长的面让学生承诺，这样的模式几次后如果效果不明显就请家长领回家教育。
　　处理后进生问题要讲究艺术性。语言要婉转，要从后进生身上找闪光点，多给他们理解，能让他们在不恨你的基础上还服从你的教育和管理，这是需要普通班的班主任经常思考，研究的一个重要问题。
　　学生的思想品德和学习成绩总是有好的、一般的、较差的区别。我认为转变差生的思想教育工作法可用概括为：了解他们的问题、及时解决、目标跟踪、鼓励为主、家长配合。及时解决：做到问题不过夜。一旦发现问题，立刻着手解决，决不拖拉而让事态恶化。
　　目标跟踪：对于“问题”学生，采取一定的思想工作方法教育后，又进行目标跟踪，随时引导，使后进生朝着好的方向不断前进。
　　鼓励为主：对后进生的点滴进步，及时表扬。正如苏校长说过，“好孩子是夸出来的”，这话形象地揭示了学生乃至成年人的心理特点。通过鼓励，学生要求进步的欲望会更强。
　　家校配合：碰到较大问题，及时与家长联系，家校配合，形成合力，同时要求有的家长，一定要注意教育方式，切忽简单粗暴。
　　狠抓“反复”：就是要反复抓、抓反复。对待后进生不但要有爱心、细心，而且要有耐心。一个后进生的转化不是一朝一夕可以完成的。“旧病”有时是顽固的。不怕反复，狠抓反复，当然要注意工作方法的改变，以真诚感化他们，引导他们。
　　每个学生都有学习的权利，我们做老师的要尊重他们，不能诋毁他们，要帮助他们改正错误，让他们也能健康成长。