德育课教案

　　德育课教案（一）
　　课题：学会宽容
　　教学目的：引导学生明确对别人宽容的重要性，了解宽容的原则。
　　教学重点：明确宽容的重要性。
　　教学难点：学会宽容。
　　教学方法：讨论，分析，归纳。
　　教学过程：
　　一：导入：
　　同学们，你想拥有朋友吗？
　　你想拥有一个和谐，良好，舒适的学习生活环境吗？
　　你想拥有温馨，融洽，亲密的人际关系吗？
　　你想将来学业有成吗？
　　那么请你学会宽容。
　　二：什么是宽容：（你是怎样理解宽容的？）
　　1.几个同学发言，谈自己对宽容的理解。（略）
　　2.师总结宽容的定义：宽容就是指人的度量大，心胸开阔，待人宽厚。
　　3.师读：《大英百科全书》对宽容的解释：容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己观点的见解，应耐心公正地容忍。
　　爱因斯坦：宽容意味着尊重别人无论哪种可能的信念。
　　有人赞美说：宽容是在荆棘中生长出来的谷粒。
　　4.学生读楚庄王宽宏大量的故事。
　　5.学生谈听完故事的想法，谈楚庄王此事处理得如何。
　　6.学生举例：历史上宽宏大量的故事。
　　7.两个同学表演：“一同学撞了对方”。
　　8.同学谈上述表演可能出现的情况。
　　9.看大屏谈如果实际生活中出现以下类似情况，将如何处理。
　　三：宽容的意义：（为什么要学会宽容）
　　1.几个同学谈宽容的意义。
　　2.总结宽容的意义：
　　1）——宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度，而且是关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否搞好社会安定的重要问题。
　　2）一个人如果能体谅别人，理解别人，不苛求人，不算计人，他就会被看作与人为善，品德高尚的人。
　　3）宽容是交友之桥。人们总是爱和厚道的人交朋友。人们常说：“腹中天地阔，常有渡船人。”
　　4）宽容有助于人际关系和谐。它能给人以温暖，感化和醒悟，它能缓解人与人之间的矛盾冲突，甚至化干戈为玉帛。
　　四：宽容的原则：
　　1.两个同学表演“考试作弊”
　　2.同学谈对一同学允许另一同学抄的看法。
　　3.师总结：俗话说得好，“大度弥勒佛能容天下难容之事”，但是弥勒佛也是逞恶扬善的。也就是说宽容一定要适度，宽容要有一定的原则。宽容不是无原则的宽厚，也不是姑息养奸，更不是助纣为虐。因此，我们“对君子要宽，防小人要严”，并且同损人利己者进行斗争。
　　五：自省自查：通过这节德育课，你有了哪些认识。（几个同学发言略）
　　六：学生读《你想拥有朋友吗——请宽容》
　　七：教师总结：法国大作家雨果说得好：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容，是我们自己一幅健康的心电图，宽容是这个世界一张美好的通行证！同学们，让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度，广阔胸怀的人吧。

　　德育课教案（二）
　　课题：阳光总在风雨后，挫折面前也从容
　　教学目的：通过教学，让学生明白挫折是人生难免的，不同的态度对待挫折将成就不同的人生；要学会在挫折面前调整心态，运用正确的、科学的方法解决。
　　教学重点：学会正确、科学的方法对待挫折。
　　教学难点：将科学的方法转化为内心的动力。
　　教学手段：多媒体
　　教学方法：讨论、表演、谈话相结合
　　板书设计：
　　阳光总在风雨后，挫折面前也从容
　　一、人生难免有挫折
　　二、挫折面前不同的态度成就不同的人生
　　三、正确对待人生道路上的挫折
　　教学过程：
　　一、创设情境，导入课题：
　　投影Ⅰ，《体验挫折》
　　“假如你失去双手，请用嘴在白纸上写下‘我’字。”请简单谈谈你写字的感受。
　　[学生充分体验后说出自己感受]
　　投影Ⅱ，《无臂大学生王争的故事》
　　[学生思考讨论]
　　（1）他会用嘴写字，用脚做事的能力是天生的吗？
　　（2）王争在面对困难、挫折时采取了一种怎样的态度？
　　（3）假如王争屈服于“失去双臂”的困难、挫折，同学们想象一下，他会成为一个怎样的人呢？
　　[学生讨论基础上教师总结]
　　王争会用嘴写字，用脚做事的能力不是天生的。他在面对困难、挫折时采用积极的态度，成就了他的大学梦，他是生活的强者；假如王争屈服于“失去双臂”的困难、挫折，他的人生将是另一种情景，他将是生活的弱者。
　　二、新课教学
　　投影Ⅲ
　　（一）人生难免有挫折
　　（二）挫折面前不同的态度成就不同的人生
　　积极进娶挑战---磨练意志、增长智慧、战胜挫折、发展能力---生活的强者（成功）
　　消极逃避、屈服----意志消沉、不思进取----生活的弱者（失败）
　　投影Ⅳ倾听[战胜挫折，我有办法]
　　投影Ⅴ讨论[他们战胜挫折用的是什么方法？]
　　[教师总结]战胜挫折要用科学的、正确的方法，要有正确的心态。
　　投影Ⅵ《三、如何积极应对挫折？》
　　三、学以致用
　　投影Ⅶ、Ⅷ、Ⅸ[送温暖，出点子]
　　表演“小涛倒霉的一天……”
　　四、说说今天这节课的收获
　　五、齐唱《阳光总在风雨后》，在歌声中再次感受生命的力量。
　　教学反思：
　　挫折教育是一个永远的话题，但我们应该明白对学生来说学会用科学的方法和态度对待挫折更重要。