德育材料：让德育的阳光照耀校园

德育材料：让德育的阳光照耀校园
　　
　　每一所学校取得成绩，离不开先进的办学理念，离不开严谨的教育教学管理，离不开卓有成效的德育工作。学校德育工作的有益探索成为教育教学质量稳步提升的强力助推器。
　　
　　一、坚持三个“着力打造”，积极开创德育新局面。
　　
　　1、着力打造以德育工作领导小组为龙头的强有力德育队伍。
　　
　　成立了以校长史猛同志为组长、副校长为副组长、各个处室主要干部为成员的德育工作领导小组，根据职能共同参与，分工负责，齐抓共管，形成齐抓共管的德育工作格局。
　　
　　加强班主任培训，发挥班主任德育工作主力军的作用。开展德育研讨活动，增强班主任工作的实效性和针对性。注重对班主任的培养与培训，提高班主任的组织协调能力。定期召开班主任会议，开展“班主任论坛”，共同探讨班级管理和德育工作的新形势、新途径。
　　
　　健全德育管理制度，主要有：《班级考评办法》、《班主任考核办法》、《文明班集体、文明学生评选办法》、《学生考勤制度》、《家校联系制度》、《学生就餐制度》等。完善的学生德育制度使学校的德育工作有章可循，为德育工作的有序开展提供了保障。
　　
　　2、着力打造“学校、家庭、社会”三位一体的德育网络。
　　
　　整合各种德育资源，形成合力，增强德育实效。每个学期召开1—2次家长会，强化与家长的沟通，形成合力，提升教育教学质量；每学期2次召开家长委员会代表会议，充分吸收家长的建设性意见和建议，发挥家长委员会的民主监督作用，促进学校和谐发展，科学发展。2011年3月15日，为大力推进“导学达标”课堂改进行动，学校隆重召开家长委员会全体会议，向家长代表详细介绍“导学达标”课堂改进行动的背景、模式、操作流程，宣传构建高效课堂对提升教育教学质量，促进学生全面健康发展的重要意义，赢得家长的广泛的理解、支持。校长史猛同志介绍了学校开展的重点工作及今后的主要构想；教育局长何冰同志到会，就全县教育事业发展重要部署及教学改革作了重要讲话，对我校开展的德育工作和家长委员会工作给予高度的评价。家长委员会全体会议的召开，对我校课堂改进行动全面铺开奠定了扎实基础，起到了宣传学校，家校沟通交流、互信共进的目的。
　　
　　3、着力打造优质德育平台，优化课堂德育渗透。
　　
　　学校把德育渗透课堂教学纳入评估机制，充分发挥课堂的德育阵地作用。狠抓常规管理和特色管理，培养学生良好的学习习惯、思维习惯、自学习惯等。力倡不让一个学生掉队，让学生在学习中感受到教育公平就在自己的身边，进而受到责任教育、公平教育。对学生推进赏识教育和精细化的学习方法指导，欣赏每位同学的点滴进步。通过谈心和跟踪辅导、结对帮扶、小组共进等形式，着力培养学生的集体意识和浓厚学习氛围。
　　
　　学科教师在传授知识的同时，积极主动地教给学生做人的道理，有效进行德育渗透。不同学科教师利用课堂教学对学生进行潜移默化的德育渗透，以培养学生良好的思想品德素质。把发展学生智力和思想品德教育结合起来，把德育寓于智育之中。历史地理教学，使学生了解祖国五千年文明史、壮丽山河、丰富资源、巨大成就，激发学生民族自尊心和自信心，培养爱国主义情操；理化生等课的教学，通过广泛的自然现象的科学解释，激发学生的求知欲，养成学科学、爱科学、用科学的兴趣，树立把知识用于实际、为现代化建设学好本领的思想。
　　
　　校园广播、班级专栏、学校宣传栏定期更新，成为有力的教育平台。每月一届的文明中学生评选和事迹展播，充分发挥了“用身边的先进人物先进事迹教育人感染人”的作用。
　　
　　二、在大德育观念引领下，努力建设一支优秀的教师团队
　　
　　师德是教育之魂。加强师德建设，提高师德修养，规范教学行为，使依法执教、文明施教，唱响“奉献、创业”的主旋律。学校坚持师德师能一起抓，全力打造“德艺双馨”教师队伍。（  ）深入开展共产党员先进性教育活动、行风建设活动、“师德建设年”系列活动等，增强教师队伍的事业心和责任感。有计划进行了“学生成才我成功”、“做人民满意的教师”、“向李镇西学习，做最好的教师，做最好的班主任”等主题演讲；健全师德学习培训等管理制度，严格执行“师德一票否决制度”和师德考核、师德师风责任追究办法。全体老师以高尚的师德和勤奋工作，言传身教，引导熏陶和感召着学生良好品德的形成。。
　　
　　三、创新德育模式，把德育与养成教育贯穿于学校管理和教育教学全过程。
　　
　　实验中学东校区坚持不懈地抓德育工作和细致的养成教育，克服以往德育工作“空、高、远、虚”的误区，探索“三贴近”德育模式，区分不同年级学生的实际，遵循学生身心发育规律，逐步实现德育内容层次化，目标具体化、工作活动化。
　　
　　1、细化“八荣八耻”教育，树立正确的荣辱观
　　
　　围绕“荣辱、责任、感恩、自信、诚信、交往”教育，坚持深入持久地抓细抓实，收到了明显的效果。以责任教育为例，对不同年级的学生提出“爱护班级，我的责任”、“实中兴旺，我的责任”、“报效祖国，服务社会，我的责任”，贴近了学生的身心实际，避免了空洞说教，有效促进了学生的健康成长。在全校推行教育家魏书生“班级事务承包”，把每个人对班级、对同学、对宿舍等方面的责任落实在日常的行动之中，不断提升学生自我管理、自我教育的能力。
　　
　　2、扎实进行感恩教育。
　　
　　感恩是中华民族的传统美德，感恩教育是德育的一个重要组成部分。然而当今感恩缺失已是普遍现象。学校通过行之有效的措施，对学生进行识恩、知恩、感恩的教育，使学生知恩于心，报恩于行。
　　
　　学校安排教师把感恩教育融入到教材中去。通过情境再现、故事讲述、唤醒记忆、换位思考等途径，点拨学生知恩，引导学生去捕捉日常生活中受到的恩惠。我们努力做到以情动情，以情感人，陶冶学生的道德情感。组织开展感恩宣言、感恩演讲、写感恩家书、感恩征文等一系列活动，引发学生的认同共鸣，培养学生的感恩意识，激发学生的感恩情感。我们开展感恩活动进家庭、进学校、进社区活动，设计“为父母洗一次脚”、“为老师敬一杯茶”、“为长者让座”等活动，使感恩之行成为自然之举。
　　
　　2、坚持德育工作层次化、系列化、主题化和活动化。
　　
　　在德育工作中区分年级，从学生身心发育和认知规律出发，着力实现德育内容的层次化，德育工作目标系列化，寓德育于活动之中，既坚持了正面灌输和引导，又寓教于乐，学生喜闻乐见，强化了德育效果。为帮助学生进一步端正学习态度，进行了“设计人生”、“我在学校衣食无忧，谁在家中挥汗如雨”等系列主题教育活动，组织学生讨论、辨析、演讲等，收到了良好的自我教育效果。每年举办一届“文化艺术节”。2010年11月第七届实验中学东校区文化艺术节，以“唱响和谐，共建文明校园”为主题，大唱经典爱国歌曲和校歌，集中展示学生的个性特长，增强了学生的爱国主义、集体主义精神，活跃了校园文化生活，收到了良好的社会效果。
　　
　　我们在德育工作中，努力做到理解尊重学生、关心学生。如学校心理咨询工作的理念是“做学生最信得过的知心人”，从解决好学生最关心最直接的心理等问题入手，教会学生做人做事，实现了德育工作从细微入手，从行动中见效，在实践中巩固的良好效果。
　　
　　以主题教育为载体，开拓德育途径，优化育人环境。坚持每周升旗仪式一次主题教育。2010下学年年主要进行以“孝敬父母”为主题的家庭美德教育系列，2011上学年主要进行了“创建绿色城市”为主题的环境教育。（  ）我们系统地开展了“纪念改革开放三十周年”主题读书征文活动，“远离陋习，创建文明校园”活动，“手拉手”活动，“今天我持家”体验活动，“拒绝第一支烟”主题签名活动，“歌颂祖国，唱响和谐”歌咏演讲比赛等；学校每两周进行一次德育讲座，成功地组织了定期收看新闻联播、时政评论、校园文化现象点评、中学生才艺大赛、争当文明中学生、争评升（护）旗手等活动，丰富了校园文化、陶冶了情操，在活动中增强了学生集体观念和法纪意识，促进了学生正确人生观、价值观的形成。
　　
　　3、坚持不懈的养成教育
　　
　　建立健全学生常规管理的各项制度并认真落实。主要包括《班级量化管理制度》、《优秀学生表彰评选办法》、《公寓管理十大常规》、《餐厅管理评价办法》等。每个学期召开两次养成教育大会，集中进行养成教育；利用班会等形式进一步深化养成教育；加强学生各项管理制度的落实与检查评价，作为评选优秀班主任、优秀学生、优秀学生干部、团干部等的重要条件。
　　
　　将对学生人本管理与制度约束有机结合，加强学生主人翁意识的同时，量化管理则给学生一个刚性的尺度。学校系列量化考评细则，对每个班，每个学生都有量化积分，与班级评优和学生操行评定挂钩。“多把尺子量学生”，诞生出一大批学习、文明、体育、卫生等单项标兵。不同层次的各类学生在实验中学得到应有的发展，不同的个性得到尊重和张扬，使整个校园充满了生机活力。
　　
　　4、积极探索学生自主管理教育
　　
　　自主管理教育主要包括：学会生活自主管理，做生活的主人；自主学习，做学习的主人；严于自律，做自我管理的主人。引导学生塑造美好人格，为实现目标而努力。
　　
　　学校引导学生参与学校管理和自我管理，开展学校值日活动，积极参与学生社团活动，丰富了校园文化生活，推动了学校学生自主管理活动的开展，提高了学生参与学校管理的意识。自主管理活动提高了学生的素质，思想上得到教育，能力上得到了提高，很多学生在自主管理的熏陶下在高一级学校成了学生骨干。
　　
　　5、重视学生干部队伍建设，
　　
　　每学期都举办三次以上学生干部培训班，对班（团）干部进行培训，充分发挥干部在学校、班级管理中的骨干作用，增强班级的凝聚力，既锻炼了学生干部的办事能力，又使班级的班风、学风有了明显的改善，形成班班争创文明班级，生生争做文明学生的良好氛围。
　　
　　6、积极探索校外教育基地建设
　　
　　科学推进学生校外教育活动。以“真情服务，快乐合作，自主学习，健康成长”为工作思路，充分挖掘东平烈士陵园，万里故居等具有历史意义的教育场所，作为校外教育基地，引导学生继承和弘扬民族精神，胸怀祖国，提升素质，服务人民，奉献社会，引导学生“四要”，要有爱国之心、要有报国之志、要有建国之才、要有报国之行。
　　
　　7、彰显综合评价的作用
　　
　　学校高度重视学生综合评价工作，利用《学生综合素质评价表》、《学生自我阶段性评价细目》、《成长手册》等，把教师评价、学生小组评价与自我评价结合起来，激发了学生自我教育的积极性，促进了学生的全面发展。充分发挥制度育人的作用。编辑出版了系列校本课程《学会学习》、《学会生活》，用以指导学生的日常行为，使学生行有规范，学有指导，增强了学生的自理自立能力。
　　
　　我校德育工作新格局已经初步形成，全校涌现出的文明班级、文明宿舍、文明餐桌超过80%，学生综合素质评价合格率98.9%以上，重大违纪行为实现“零发生”。我校毕业生进入高中，高中学生干部45%来自我校，成为高中校园里的佼佼者，表现出极强的发展潜力；近3年来200多人次被评为县、市三好学生、优秀学生干部、优秀团干部和优秀团员。
　　
　　机遇与挑战并存，希望与奋斗同在。我们深信，有县委县府和县教育局的坚强领导，有全体干部职工团结奋进，开拓创新，创建“人民满意的学校”奋斗之路一定越走越宽广，为建设富裕生态和谐新东平，做出更大更新的贡献。