科学的班级管理让班主任富有成就感

　　科学的班级管理让班主任富有成就感
　　
　　文/张宏艺
　　
　　班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好的班风和校风的形成起到举足轻重的作用。班主任的工作可以说艰巨而光荣。一套科学合理、行之有效的班级管理方法，对班级学生的发展是至关重要的，对班主任的自身而言，也会在工作中不断获得成就感。自1998年踏上教育工作岗位以来，我一直担任班主任工作。长期的摸索与努力，让我在班主任工作方面积累了一定的经验。下面谈谈我在班级工作中的做法与体会。
　　
　　一、以爱心树立班主任威望
　　
　　班主任是与学生打交道最多的人，要多给他们一点父母般的关爱，让孩子感到人间有真爱。“爱是一切教育的根源。谁爱孩子，孩子就爱他”。教育家如是说，作为班主任，只有热爱学生，关心学生，才能树立起班主任的威望，进而出色地完成各项班级工作。
　　
　　上一届九年级学生是我自己一手带上来的，班上学生我了如指掌。杨某某是别班转来的学生，一开始并无大动静，可后来总发现他上课无精打采，萎靡不振。从其他同学了解到，他父母在外地打工，他独自一人在家生活，显然这对他的成长难免会产生一些问题。果不其然，他迷上了上网。我很恼火，批评了他几句，没想到他一赌气跑了。事也凑巧，放学后，我恰好在县城街上碰见他，我跟他说了上网的危害性，作为学生还是一心搞好学习。他点点头。我说你爸爸已回来，快回家吧，他死活不肯。这是为啥？此时天已昏暗，我带他到附近的饭馆里，叫了点东西，可能是饿了，他不好意思地吃下了。我们边吃边聊，慢慢地他说出真相。原来他爸爸对他有些粗暴，动不动就打他。于是暗暗地跟父亲对着干。我耐心劝说，可能他的教育方式有点不对，容老师再跟他说说，俗话说，爱之深，责之切，他作为你的父亲，毕竟是爱你的，也许你听他的话，他也会改变的。他流着泪说，想不到你比我爸爸还关心我，老师，我不为难你，我答应你平安回去。这时我才松了一口气。在他后来的学习中，对我非常尊敬，甚至有点惟我是从。
　　
　　此外，对外地寄宿生，他们远离家庭，缺少亲人的关爱，我在课余不仅关心其学业，他们生活上有什么困难——倒热水，借碗筷，热饭菜……我都一一帮助解决。学生深受感动，难怪他们毕业出去后，还不时打电话问候我，寄贺卡祝福我，QQ上关注我。我的心天天被真情感动着。
　　
　　二、精心培养班级管理能手
　　
　　班主任的角色应更多地成为学生心理发展的朋友，学生活动的参与者和班级成长的引导者。班级工作要突出学生的自我管理，实施师生全员参与，而绝不是班主任一人亲历亲为，累个要死，反而收效不大。其实班级很多工作，只要安排得当，悉心指导，班主任完全可以把自己解放出来。如班级计划可由班委商量制订，班级常规由班委分工承当，班级矛盾由班干部沟通解决。这就突出了班干部的重要性，他们的管理能力和水平直接关系到班级管理的成败，也是班主任减负的主要途径。所以培养一个优秀的班委团体成了班级筹建之初班主任的首要任务。
　　
　　每接手一个新班级，我都极其重视班委组建工作。班委成员由大家民主评选产生。为了克服他们对班主任过多的依赖性，不断提高解决问题的能力，我多次召开班委会，进行班干部培训，特别强调班委应具备以下几种素质：第一、各司其职，严于律己，树立为同学服务的思想；第二、以身作则，公正严明，及时发现和解决问题；第三、不断请教，相互协作，及时反馈处理意见。在具体的班级事务处理中我加以示范和指导，既突出班干部的权力意识，也强调班干部的责任意识。这样，经过一段时间的锻炼，班干部独立工作能力和创造能力都有了很大长进。每周班会由班干部轮流主持召开、作记录；班上同学生发生违纪行为，班干部主动出面处理，自主做出奖罚的决定；班级各项活动在班委会的筹备下井然有序的召开，有声有色……这样，我这个班主任工作就轻松多了，更主要的是学生组织管理能力不断增强，涌现出一大批“优秀班干部”和“三好学生”，真是一举两得。
　　
　　三、多种舆论营造良好班风
　　
　　良好的班风是优秀班集体形成的重要标志。班主任要积极营造一种团结友爱，拼搏向上的集体舆论氛围，以无形的力量影响和教育学生，它对个别学生的影响往往比班主任个人的力量更有效。
　　
　　记得某学期开学初的一次主题班会上，我以“爱”展开讨论，由爱自己到爱他人，再到爱集体；由如何爱到讲究爱的艺术和技巧，为创建和谐班级树立了良好的开端。为了鼓励学生珍惜美好时光，努力学习，我以朱自清的《匆匆》为主题，让学生讲述自己典型事例，以感染其他同学。如困境中能愈挫愈勇的汪××同学，她家境贫寒，哥哥的去世带给她很大的影响，但她却始终如一，品学兼优；如自立自强的王×同学，父母双双在外打工，他养成独立自主的生活能力，成绩优秀……班会上同学踊跃发言，纷纷表态，要端正态度，珍惜韶光，努力改变自身的缺点与不足，向身边这些优秀的同学学习。
　　
　　正确的集体舆论的形成，还有赖于学生在集体活动中为共同目标而努力的过程中受到熏陶和感染，进而增强班级凝聚力和集体荣誉感。2006年那届校运动会上，我带的七三班全体学生各展其能，呐喊助威，显示出空前的集体向心力。如平时表现一贯欠佳的张××、王××……在赛场上一展身手，弥补了因成绩落后而拖班级后腿却在体育上为班级争光的遗憾。在2009年乡政府发起的反邪教警示教育演讲比赛中，我班的方××代表全班上台，激情演讲，荣获一等奖，大家掌声持久不息；在2010年“爱国歌曲大家唱”及“祖国万岁”歌咏比赛中，我班学生齐心协力，利用课余时间反复练习，排演的大合唱《我的中国心》节目荣获一等奖，学生为自己的努力付出获得回报而感到自豪。
　　
　　四、多方沟通增强教育合力
　　
　　随着留守儿童的增多，且情况不一。他们有的是父母一方在家看管，有的跟随祖辈生活，有的是托付给亲戚照看，绝大多数处于管教不严甚至无人管束的家庭环境，引发许多新的教育问题，给班主任的管理工作带来更大的挑战。班主任应通过上门家访、电话联系、社会走访等方式，加强与学生家长和社会人士的沟通，及时掌握学生动态，形成学校、家庭、社会三方教育合力，共同施加正面影响，促使孩子健康发展。
　　
　　2008学年度，我所带的八三班有个叫洪某的学生，特别调皮、贪玩、厌学、打架，交结社会闲杂人员，在学校影响很坏，也给班集体的管理带来了负面影响。通过周末家访，我了解到他家属于单亲家庭，父亲外出打工，跟着爷爷、奶奶生活。一家人的生活来源就靠他父亲每月寄上几百元钱，生活很艰难。针对这些情况我采取了以下措施：首先我在班上劝告同学不要歧视他，大家要在生活、学习上尽己所能帮助他，因为每个人的内心都是渴望学好的。其次，我通过电话与他的父亲沟通，让每周至少打一次电话给儿子，让他能感受到亲人的关爱。另外我还和当地的村长作了联络，请他协助管教，调动社会力量给予他家更多的惠顾。随着这些一一落实，洪某渐渐感到大家的真诚和关爱，收敛了许多，犯事率明显下降，有求好改过之心。（  )我也在课余多次找他谈心，给他讲父母生存的艰难，世间还是好人多，我们只有踏实学习，做正派人，才能让家里人少操心，将来为社会做贡献。一学期下来，洪某不仅改掉以前坏习惯，学习也获得很大的进步，一下子成熟许多。
　　
　　近几年带初三的班主任，临近毕业，何去何从，学生显得有些茫然或盲从。这时更需要加强与家长联系，汇报学生的学业情况，听听家长的心声，促使学校招生和升学工作的顺利开展。当学生升入高一级的理想学校就读，或谋到自己满意的工作时，父母露出喜悦的笑脸，我这个“老班”内心也涌起一种前所未有的满足感。
　　
　　阳光总在风雨后。由于我的辛勤付出和科学管理，十余年的班主任生涯，不仅提升了我的教育理论水平，也让我在班主任工作中取得可喜的成绩。2007年我所带的七（3）班获得县级“先进班集体” 称号，2010年荣获市级“优秀班主任”。
　　
　　十年树木，百年树人。对学生的管理和教育不是一朝一夕就能完成的，必将是一个长期的培育过程。学生在校所受的教育也必然影响到他们今后的发展。班主任工作是一门永无止境的艺术，让班主任在繁杂艰辛的劳动中不断体验着挑战带来的成就感。作为一名年轻的班主任，我将继承优秀的管理经验，不断探索科学的管理方法，为班主任事业作出更大的贡献，也在班主任这块沃土上让人生之花开得更加绚烂。