班主任，班级的协调员

　　班主任，班级的协调员
　　今天，是假期的第一天，带着轻松的心情，聆听彭老师的讲座《班级的视觉文化》。这，在现在网络飞速发展的时代，视觉文化越来越提到我们的议事日程，越来越紧迫！越来越不能让我们置之不理！
　　给我印象最深的，是协调班级管理这部分。
　　我们知道，任何班级的运行与发展，都是一个系统工程，它不仅包括决策、规划与组织，而且还在不断磨合、反思与调整。在班级的总体系统工程中，包括许多子系统，譬如人格教育、道德实践、学科教学、人事管理、后勤保障……各阶段和各子系统的协调配合，都有赖于班级特色文化的调适。这种调适首先是目标调适，它使全班所有成员慢慢认可班级发展导向的总目标和分阶段目标，使个人和群体目标与班级教育导向的总目标渐渐一致。其次是机构和制度的调适。
　　为了达到班级教育的目标，班集体必须建立有效的机构和相关制度，这就要求对旧的机构和制度进行调整和改革。最后才是行为调适。它的主要意图在于使全班成员（班主任、学生、科任教师和其它社会成员）在行为上协调一致，向着共同的班级目标奋斗。
　　看着这些文字，听着彭老师的讲解，自己也深深地陷入反思中。反思自己平时在工作中的得与失。
　　一，努力学习，不断更新自己的观念。这样，才能不至于让自己距离孩子们太远。能在望得见的地方，默默关注！我，在平时，结合学校的主题活动，召开主题班会。用书，作为彼此沟通的中介。用活动，拉近我们之间的距离。在和孩子们分开的假期里，我，用QQ和孩子们沟通，和孩子们共读，用博客和孩子们共写。在现实的距离里，通过无线，传递彼此的心声，了解彼此的需求，让感情，不因分开而陌生！让假期，变成我们美丽的邀约，让开学成为我们最美丽的期待！学习，让我有了更多和孩子们沟通的话题；学习，让我自己能宽容一些，能静下心来等待孩子们的成长。宽容，能让我更好地和同事相处、交流，让彼此搭档工作的时光，成为彼此最美的一段历程！能用自己的智慧，给大家创设一个温暖的成长和工作环境，能以愉快的心情，在一起学习、工作，成长！
　　二、明确目标，成为共识。在这一点上，和孩子们的沟通还是可以的。孩子们都明确，我们这个集体，要成为怎样的集体？大目标明确，怎么一步步去实施，孩子们只是按照我的要求，去执行！平时，没有注意和孩子们沟通，了解孩子们对目标的想法，没有去修正。也没有更好地让任课老师深入了解，所以，不能达成共识，在团结协作方面，需要下学期自己去努力沟通，去了解，去修正！希望能得到全班成员的支持和帮助，加速目标的达成！取得行为上的一致，激发彼此奋斗的动力！
　　班级的文化建设，不是哪一个人的单独的事情，而是需要班主任、任课老师、学校领导、学生、家长……多方面的配合与支持，一起协作，通力完成的！
　　而班主任，是整个活动的核心力量，更是班级工作的协调员。平时，应该加强同各方面的沟通合作，让大家明确，你在做什么，我们应该怎么去做，做的过程，应该注意集合大家智慧，找出达成目标的最合理的道路，然后携手同行，朝着目标，不断努力！竭力坚持，直到目标实现！