班级管理“既要仰望星空，又要脚踏实地”

　　班级管理“既要仰望星空，又要脚踏实地”
　　
　　如何把班级管理好，使班级每一位学生有一个美好的未来，这是每个班主任孜孜探索和追求的目标。从我当上班主任的那天起，为做一名称职的班主任，也一直为实现这个目标而尽心尽力地努力着。在与学生相处的同时，我的管理班级经验与思想也在不断地丰富与发展着。我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩，收获的是学生积极健康而又可爱的心灵，收获的是学生感恩记忆，收获是家长对我们工作的赞许与认可。
　　
　　今天我将从两个方面谈一谈我作为一名班主任是如何管理班级并开展班级各种活动的。
　　
　　一、工作目标
　　
　　班主任是一个班级的灵魂，要想把班级建设好，首先要有工作目标，即：既要仰望星空，又要脚踏实地。我的目标是把班级建设为“学风浓、班风正、有成绩、有前途”的优秀班集体，总的来说就是：创建积极有效的学习环境，构建相处融洽的师生关系，培养新时代的良好习惯，营造积极向上的舆论导向等具有这四个特色的“绿色”班级。
　　
　　二、工作方法
　　
　　第一：如何创建积极有效的学习环境
　　
　　在这里我主要谈谈学生的自习环境培养。自习是培养学生良好学习习惯的开端，也是创建积极有效的学习环境最重要的一环。高中自习课应该怎样做，新组建的班级的学生刚开始并没有一个样版的。我就举例说：大学的图书馆的自习，一千多人在一起自习，鸦雀无声，如果有一个人发出声音，大家眼光就象刀子一样砍过来。说明人人形成了一个这样的一个共识，那就是什么叫自习？自习就是自己独立学习，忍得住寂寞与孤独。当然能够保持安静只是自习是否有成效的第一个层次，第二个层次才是最关键的，即在安静的环境中，每个学生都在认真学习，那么学生的学习气氛瞬间达到一个高效有序的境界，反过来会让班级变得更加安静。为此我规定自习不准讨论，并且每次自习之前，我会给一到二分钟时间让学生统一做准备工作，让他们这个时间内把所有学习用具准备好，然后开始自习。最先的自习是在班主任引领下做一个自习是否安静的样版。然后在逐渐放手由班干部以此为标杆负责管理，同时，老师也偶尔抽查。不过，我觉得最好的培养学生自习有效果的方法还是老师经常在场。所以中午我大多数在１２：４０进班学生开始自习，一点２０关灯学生休息直到１：５０把同学叫起上第一节课。晚上晚自习之前我会提前１０分钟到班组织学习做自习的准备工作。为了能够了解晚自习的情况，我设置了两个干部负责纪律，一个是明哨，一个是暗哨。一个负责现场管理，一个晚自习后负责通过短信发送纪律的评价情况。总起来一句话就是：用最笨、最辛苦的方法但却换来最有效的自习环境，从而达到一个班风正、学习正的一个高素质的班级。
　　
　　第二、构建相处融洽的班主任、任课老师、学生三者关系
　　
　　在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。作为班主任我有意地向学生介绍任课老师的一些优点：如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等（特别是新教师），以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们“尊其师而重其教”。同时自己还与任课老师密切配合，经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些我心里有数，有利于更好的、恰当的抓好班级工作。
　　
　　我从２００１年开始担负班主任工作，与我一起搭班的老师有很多，只要与我合作过的老师虽然我们会红过脸，但是我们相处的一直很好，甚至成为很好的朋友。当然，班级的成绩取得与这些老师们的协助是密切相关的。比如我班语文老师张涓老师，经常利用自己的休息时间督促一些学生背书、默写等，数学老师、化学老师经常在中午时间对学生进行辅导，任劳任怨。英语老师经常对学生进行各种教育，关心学生的成长。刚到我班生物老师几节课就使学生佩服的五体投地，觉得她的课由浅到深，深入浅出。
　　
　　如何与学生相处。作为男老师来说，因为我们没有女老师心细，没有女老师温柔，没有女老师的甜美微笑，当好班主任的确不容易，上了高中，由于学生身心的迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、接受批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。这就需要建立一种平等的、对话的、相互作用的新型关系。当我批评学生错了，或者重了，我会立即在全班道歉。当我觉得学生不努力了，分心了，调皮了，我会非常严厉进行教育，过后我又会进行平等对话，多做鼓励。让他觉得我的严厉也是对他的好。
　　
　　当我看到一位不自信的学生做了一件积极向上的活动需要对他进行赞美时，我可以用微笑，因为微笑是一种不留痕迹的赞美。
　　
　　班主任要积极参与学生的各项活动，要求学生做到的自己首先做到。上个星期我组织了班会，班会主题爱的集体，在班会我唱了歌，这是我的优势，并且用激励与勉励的语言对学生进行教育。
　　
　　班主任要能适当示弱。学生也有自己的尊严，当他们需要我们做适当让步甚至屈服的时候，我们也要学会不露痕迹的显示我们软弱的一面，让学生有一个完美的台阶走得下来，又上得上去。
　　
　　班主任要对学生的一系列表现进行及时的、积极向上的、阳光的评价。
　　
　　第三：培养学生的良好习惯
　　
　　有一位教育家曾经说过：“如果你养成好的习惯，你一辈子都享受不尽它的利息；如果你养成了坏的习惯，你一辈子都偿还不尽它的债务；坏习惯能以它不断增长的利息让你最好的计划破产……”。
　　
　　我信奉地原则是，好习惯是装出来的。其实也就是养出来的意思。我说装出来，是让学生觉得我说得很真实。当然，要装得有成效。不外乎两大因素：—是以制度约束。二是个人的决心能“装”下去，并且——“装”到底有意志力。
　　
　　良好习惯的养成，标杆与榜样的力量是最具大的。一个班级总有几位同学的习惯非常好，所以就以他们为标杆。同时也注意培养标杆与榜样的对象。我采用了这样一种方法，通过观察，把平时表现不错的一些学生组织起来，向他们承诺在高考报考志愿时，他们可以在高中担任职务上可以填写比如班长、团支书、学习委员等一些要职，我是承认并签名的。但是有一点就是时刻要以上面的虚拟的职务来要求自己。这样会增加班级的榜样的力量。
　　
　　第四：营造积极向上的舆论导向
　　
　　一个良好的班集体一定要形成正确的舆论和良好的班风，从而去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，舆论是向上的车轮，它可以对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。其中树立榜样是营造舆论的捷径。