追求幸福，激扬生命

　　追求幸福，激扬生命
　　有幸能够参加第18届“现代与经典”全国中小学班主任工作研讨会，短短的一天半活动，6位专家老师的精彩讲座，真是给了我很多的启示。
　　一、幸福比优秀更重要
　　教育是什么？
　　柴静在《看见》一书里这样写到：“我们走了很远，却忘记了为何出发？”李镇西老师说，这句话同样也适用于教育。教育，从来就没有“捷径”，更没有“亩产万斤”的神话，一分耕耘一分收获。教育，就是每天都认认真真地上课，认认真真地备课，认认真真地带班，认认真真地和孩子谈心。教育，不是为了落实这个“思想”那个“理论”或什么“梦”，而是为了我们每天面对的孩子，为了给他们的未来留下幸福而美好的人生和充满人性的温馨记忆。在这个浮躁而喧嚣的时代，教育应当遵守常识，遵循朴素，坚守良知。
　　他说他也曾追求过轰轰烈烈，也曾激昂奔放，但随着对教育不断地认识与理解，渐渐有种洗尽铅华的感觉，现在的教育理想就是——做最朴素的教育。他说，教育是一种依恋，是一种理解，是一种尊重，是一种智慧，是一种浪漫。他追求的教育是“让人们因我的存在而感到幸福”。
　　这话说得真好！是啊，幸福比优秀更重要！如果我们的学生在学校里感受不到老师的爱，感受不到温暖，感受不到尊重，找不到幸福的感觉，那谈何优秀？我们的教育是为了我们每天面对的孩子，为了给他们的未来留下幸福而美好的人生和充满人性的温馨记忆。“朴素最美关注人性做真教育，幸福至上享受童心当好老师。”这是李老师在末尾送过大家的一句话，我想这就是我们的追求：让每一个人——学生和教师——都感到自己很重要，让他们都能实现自己能够实现的最好发展。李镇西老师就是这样一位满怀浪漫情怀的老师，他的讲座没有多大的理论，平平凡凡的语句，他婉婉道来。他与学生的之间的故事充满了感动，动情之处引发了我们的眼泪。一场精彩的讲座，让我们看到了一位充满智慧与爱的老师！
　　二、教育应激扬生命
　　教育应该怎么做？
　　杨坚老师引用了动物学校的故事开启了第一场精彩讲座。一个小小的故事，让我们惊觉现在的教育是在控制生命，而学校就如同是一个工厂，在不停地批量生产学生，培养着一批批的怪胎。我们忘记了人生天地间，各有禀赋。在教育中，学生的长处没有激扬，短处却在过分改造。杨坚老师的这番话像警钟一样敲响了我们的心。我们以前常说：“孩子是一张白纸。”但是现在看来这句话是有问题的。其实，孩子并不是一张白纸啊，他们更像是一颗种子，需要我们去发现，去呵护，去培养。我们常常忘记了人不可能样样皆是，更不可能一无是处。对于差生，我们更多的是在苛责，忘记了他们的成长更需要阳光。我们忘记了把我们的阳光洒向后三排的种子。杨坚老师在敲响警钟的同时，也给我们传授了一些“云顶经验”，给我们介绍了他是如何激扬生命的，各种各样有趣有效的措施让人眼前一亮。他设置“云顶彩虹奖”，像马车一样助推学生的成长；他开设“多元课程”，让学生挑选自己喜爱的课程；他设置各种贴心的服务，让每一位学生的需要找到答案。“总有一款适合您”的口号，云顶始终抱着“教育应激扬生命”的理念去教育着学生。
　　其实，教育不仅在激扬学生的生命，同时也在激扬老师的生命。王文英老师的《酸甜苦辣——五把利刃直入心扉》让我们看到，教师在学生的放飞中也应获得自身的解放，同学生一起成长。传统上人们对教师的要求是春蚕、是蜡烛、是园丁，教师的生命价值体现在学生身上，教师只有付出没有获取。可以说为了学生，教师情愿付出自己的一切。可是，如果教师只是一味地满足于“照亮别人”而逐步耗尽了自己，真的落到“蜡炬成灰泪始干”的地步，这种结局是悲壮和惨烈的，这不应该是教师的最后结局。王老师笑谈到她是从来不让学生在作文中将自己比喻成蜡烛、春蚕的。王文英老师很“另类”，用她自己的话说就是：很诗意、很个性、很阳光、很女人。 她热爱生活，主张“活出精彩，活出自己”。在整个学习过程中，王老师时而幽默，时而深情，时而高亢，她用一个个感人至深的案例介绍了自己管理班级的成功经验。如果说进场乍见她时，我们困惑于她时髦的衣着和打扮，那么会后我们更惊羡于她动听的歌声、优美的舞姿、超人的智慧、真诚坦然的心灵。一个半小时的时间里，我们都沉浸在王老师的班级管理故事之中，感受着一位智慧教师的阳光心态，欣赏着一位智慧教师的阳光才艺展示，分享着一位智慧教师的阳光幸福。
　　韩愈说：“师者，传道，授业，解惑也！”这也是我作为一名年轻班主任以后追求的目标。此次南京行收获颇多，我会以本次培训作为新的出发点，吸纳几位大师的聪明才智，继续努力学习，我愿意一直在路上……