对中职班主任的几点认识

　　对中职班主任的几点认识
　　
　　文/王兴武
　　
　　职校学生很多来自农村，他们往往家庭经济基础薄弱，学习基础差，自我控制力和约束力差，有的甚至是农村留守孩子，他们缺少的是关心和爱心，更有强烈的不自信。部分学生玩心太重，沉迷于网吧，给班主任的工作带来很大的困难。这种现象目前在中职学校中带有普遍性。在诸如此类条件下，如何才能做好班主任工作，培养合格优秀的学生。作为一名中职学校的班主任，要与时俱进，抛弃无奈、失望的情绪，以饱满的工作热情和良好的心态，面对现实困境迎难而上。我根据近几年的班主任工作经历和切身体会，在此谈谈认识。
　　
　　1.帮助中职学生重拾自信。无论什么事情要取得成功，都必须先树立信心。要坚信好的班主任能激活一个班级，正如“一头狮子率领的一群绵羊能打败一头绵羊率领的一群狮子”。无论是班上学生成绩整体滑坡，还是某位学生因违纪受到处分，甚至某位学生不服自己的教育，都要相信自己能通过努力扭转不利局面，有能力把学生引导好、教育好。只有树立了自信，中职班主任才能焕发出工作的热情，才能在遇到困难时不屈不挠，百折不回，直到成功。也只有班主任树立了自信，才能帮助中职学生找回自信。正如美国心理学家罗森塔尔的“期待效应”实验表明，只有教师对学生抱有良好的“期待”，充满信心，被期待的学生才会产生喜悦、乐观，奋发图强，朝气蓬勃，焕发积极向上的信心。同样，只有班主任树立了信心，用爱唤起学生的自信，用赏识重铸学生的自信，才能帮助其他老师和家长树立对中职学生的信心，才能把大家拧在一起，形成合力。
　　
　　2.公平对待学生。公正平等不仅是社会对教师行为态度的道德要求，也是学生对教师行为态度的道德要求。学生都期望教师能主持公道，一视同仁，作为中职学生的班主任更要学会“爱不漂亮的孩子”。无数的事实证明，公平对待学生有利于培养学生良好的道德品质，调动全体学生的积极性，使每个学生都健康成长，都有所进步；还能改善师生之间的团结，使教育工作取得最佳效果。
　　
　　3.对学生负责，付出真诚和爱心。中职学生自律能力不强，又由于成绩不好受到教师、家长的歧视和漠视，可以说他们是一个缺少关爱、不被重视的群体。班主任要了解学生的心理、感情，应以诚恳、平和、热情的态度去帮助和引导，从关心和爱护的角度去心平气和地告之不良行为可能引起的后果，用心架起师生之间的桥梁。（  ）通过各种教育形式，组织各种活动，使学生发现自己的错误。还应经常深入学生当中，全面了解学生的渴望和需求，及时掌握学生的思想动态，以在思想上有针对性地进行引导，帮助学生树立正确的观念，找回自我，自愿接受纪律的约束，主动将教师的要求转化成自觉的行动。
　　
　　4.利用自习、班会，让学生展示自己。中职学生大多来自农村，经历中考的失利，再加上中学受到的负面评价多，存在着心理亚健康的状态。教师应创造一切机会，让学生走上讲台，勇敢地介绍自己，或把自己对一件事的评价大胆说出来。通过自我展示，让学生找到久违的荣誉感和成就感，加强自我认同，逐渐改变偏激的性格。为了在学生面前展示自己，就需用知识武装自己，这种内驱力要求他们慢慢对学习产生兴趣。
　　
　　只有拥有“爱满天下、乐育英才”的胸怀，有着“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，才能用自己的实际行动播撒一份份爱心，谱写一曲曲奉献之歌，赢得精彩人生！