素质教育下的班主任工作

　　素质教育下的班主任工作
　　全国都在推行素质教育。素质教育要求以人为本，尊重学生的个性发展，为学生的终身发展奠基。班主任作为学生的领路人，班级的具体管理者，要顺应教育改革的潮流，为顺利推动素质教育做出自己的贡献。下面笔者就此谈一下体会。
　　一、教书育人，为人师表。
　　这似乎是个老生常谈的问题，但在素质教育的今天，要想提高学生素质，必须首先强调教师素质。班主任首先是一名教师，作为教师就必须承担着“教书育人”的任务。在教书方面，班主任不仅要有精湛的专业技能，广博的知识面，还要掌握科学有效的教学方法。提倡自主探究、合作学习；课堂有声有色，教学效果良好，学生就会对你产生钦佩之情，就愿意服从班主任的管理。“亲其师，信其道”就是这个道理。
　　育人方面，就是把对学生的“德育”放在班主任工作首位。学生应是先学会做人，然后才能做学问。做人就要做品德高尚的人，做对社会、家庭有高度责任感的人，做有益于国家的人。而这一切离不开班主任的德育教育。具体地讲就是对学生进行爱国主义教育，理想教育，科学世界观和人生观教育，道德教育，社会主义民主与法制教育，劳动教育等。
　　为人师表方面，首先要注重仪表大方，语言得体，举止文明。教师特别是班主任的良好形象会对学生产生潜移默化的作用，成为他们学习的榜样。其次身教重于言教，言行一致是班主任特别具有的美德。如果班主任嘴上说得很动听，而实际上做的是另一套，那换来的将是学生的蔑视。再次要有健康的心理素质，以开朗的心胸，坚强的意志，丰富的情感和平衡的心态从事教育工作，进行班级管理。
　　二、建立民主平等，和谐融洽的师生关系，营造良好的班级气氛。
　　民主平等，和谐融洽的师生关系是提高教育教学质量的前提。这种师生关系可以成为学生学习的动力，驱使着学生去积极主动，自觉地学习；教师也会由于学生的用功学习而更加勤奋地从事教育教学工作。作为班主任更应在班级管理中建立和维护民主平等，和谐融洽的师生关系。
　　1、建立这种良好的师生关系其前提就是尊重学生，尊重学生的人格。
　　马卡连柯说得好：“我们的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重每一个人。”爱默森也曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”班主任要认识到学生在人格上和成人处于平等地位；在学生管理中要尊重每一个学生，尊重他们的人格，绝对不能恶语中伤，不能体罚或变相体罚学生。然而，尊重学生要把对学生的严格要求结合起来。学生犯了错误，班主任不能就此姑息迁就，要及时给予批评教育。批评应具有情感性，以情感人。班主任对学生的批评应建立在对学生关心和爱护的基础上，以平等的态度、关怀、爱护的口气，推心置腹引导学生平心静气地认识自己的错误，进而鼓起勇气改正错误。批评应该讲理，以理服人，而不是以势压人。通过摆事实，讲道理，使学生心服口服。　
　　2、与学生真诚相处，真心交流。
　　班主任要使自己不仅成为学生的“良师”，还应是他们的“益友”。放下作为班主任不应有的“盛气凌人”的架子，使自己走到学生当中去，了解他们的学习状况，家庭状况，积极帮助他们解决学习、生活中的困难；细心观察学生，分享他们的喜怒哀乐，成为学生的“贴心人”。当师生在感情上产生共鸣，形成尊师爱生的氛围时，才能真正建立起和谐融洽的师生关系，才能更有利于班主任开展班级工作。
　　3、讲民主，不搞专制
　　不利用班主任的“权威”压制学生，不能扼杀他们的想法，不能教师一个人说了算。允许学生在班级管理中畅所欲言，要多听听学生的心声，培养学生的参与意识和决策能力。集思广益，民主平等更能体现学生是学习的主人。
　　三、开展丰富多彩的班级活动，全面提高学生素质。
　　开展丰富多彩的班级活动，对于活跃班级文化生活，全面提高学生素质，促进学生个性的健康发展有着十分重要的意义。
　　具体地讲，班主任可以发动学生开展课外兴趣小组，举行班级知识竞赛、演讲，学习操作微机等各项活动，吸引广大学生积极参与。组织演唱会、艺术品欣赏等活动，培养学生高雅的情操。开展田径、球类、棋类等体育竞赛活动，使学生养成自觉锻炼的习惯，培养竞争意识，拼搏精神和合作精神，促进学生德、智、体全面发展。
　　四、密切联系学生家庭，搞好家访工作
　　访问学生家庭是班主任班级管理的一个重要方面，是家校合作的重要形式。班主任通过家访能使家长及时，全面地了解孩子在校表现情况，学习情况等，调动家长教育子女的积极性，取得他们的协助，统一步调，共同把学生教育好。
　　班主任在家访前要对被家访的学生有很全面的了解，包括各科学习，纪律，性格脾气等，不至于在家访的过程中手足无措，使学生父母产生教师对自己的孩子关心太少的感觉。家访时教师应力求语言朴实诚恳，介绍学生在校情况要事实求是；要先讲学生的优点，再讲缺点，即先肯定学生的长处，再指出他们的不足，同时还要分析学生能够克服缺点、毛病的有利因素，与家长一起探讨解决问题的办法。家访后，要及时对学生加以督导，不失时机地对学生进行深化教育，这是家访中一个至关重要的环节。
　　总之，作为一名班主任在班级管理中要体现素质教育的精神，首先要做好教书育人，为人师表这篇文章，其次要建立民主平等，和谐融洽的师生关系；密切联系学生家庭，搞好家访工作；通过开展丰富多彩的班级活动陶冶学生情操，培养学生个性发展。当然，作为班主任管理班级是一门艺术，它需要不断用科学先进的教育教学理念丰富我们的认知，并在实践中积极探索，大胆创新。只有如此会更好地做好班主任工作，体现素质教育