谈我班主任工作中的几点做法

　　谈我班主任工作中的几点做法
　　《三心所至，金石为开》
　　回顾多年班主任历程，酸甜苦辣，样样俱全。如果要我谈什么经验，（）那只能说是班门弄斧，我就谈谈在班主任工作中的几点做法吧：
　　人们常说“精诚所至，金石为开”,将此运用到班主任工作中，我觉得“精诚”可以化为“三心”,即，高度的责任心，昂扬的自信心，健康的进取心。所以，我认为在班级管理工作中，“三心所至”,金石为开“.
　　一、高度的责任心
　　我认为，我是个责任感很强的人，该我做的事，该我承担的责任，事无巨细，老老实实扛起来，尤其在班主任工作方面，我更是如此。
　　每接受一个新班级，第一步，我必首先制定好班规班训，让学生明白，什么该做，什么不该做，该怎么样做。第二步，摸清学生情况，迅速认识并记住每一个学生的名字，成立班委会，选定班干部后，进行干部培训，传递责任，各司其职。第三步，确定课代表，进行课代表培训，科与科之间不同要求，例如，语文，英语，要负责晨读和平时的默写，还要负责接送收录机，地理生物课代表要负责教具接送，还及时把科任教师的教学风格及闪光点告知学生，让学生能很快地适应下来，也便于老师完成教学任务。第四步，迅速排好座位，让学生早日安定，迅速走上正轨，并选举好组长，在组与组之间进行学习，生活纪律等行为习惯的比赛，促进班级的良性发展。同时又结合我校实际情况，迅速让学生入住校园，选好寝室长，并及时培训。
　　班级工作一一到位，虽然开学时，看上去，忙得一塌糊涂，但是过一段时间就可以轻松驾驭了。
　　此外，高度的责任心还体现在协调各科教学，为了教学工作的顺利进行，我经常到任课教师那里了解情况，发现问题及时处理。
　　二、昂扬的自信心
　　自信是成功的一半，班主任的自信心，同样也是班级成功的一半，也许是我的乐观与豁达，我从来就不说我的班级”差“,曾经孟老师还因此笑话我是过于乐观。可我不这么认为，我是打心底觉得我的学生很不错，从学习到品质到行为习惯，我就是觉得他们好。在我接受的班级中，不管是112,127、131、还是152、155、166、177,我觉得每个班都有很多优点，至今我脑子都是他们很多美好的回忆。
　　说到这里，也许有人想问，”金无足赤，人无完人“,每个人都有他的不足，每个班级也如此，那么为什么我的眼中全是他们的优点呢？
　　第一、我对每个学生都充满了信心和耐心，不管是多么顽劣的学生，我总相信他有朝一日一定会做好，当我发现努力之后，还看不到我期待的结果时，我总是以一百倍的耐心等待，我总是以那个天生左耳患有耳疾的小女孩的故事告诫自己，要让学生有信心，自己就要对他有信心，自己曾经读书时不也是渴望老师发现”丑小鸭“的美吗？
　　曾记得在我的经历中，我很少被赏识过，成绩也不是那么顶尖，可是，在初中时有一次语文老师读了我的作文，还表扬了我，让我很感动，从此也让我对学好语文有了信心，我现在常想，我今天能站到这个讲台上，也源于这位老师。现在，站在三尺讲台上，我时常想，赏识大权把握到我了的手里，如果我忽略了其中的一个，那个也许就是很多年前那个在角落里失望难过的我的影子，所以，我不能对任何学生失去信心。也因此，我从内心深处真诚地喜欢我所教过的每一个学生。
　　”一分耕耘一分收获“,有付出一定有回报，有时候对犯错的学生我很严厉，河东狮吼的时候也很吓人，我的用心也许当时不太理解，但是过一段时间，他就会明白。例如：上期177班一个非常顽劣的学生，平时打过他很多板子，毕业时他给我的留言册上写上了一句意味深长的话：爱从未走远，只是换了方向。然后他还写道：在这班我应该是最不听话的一个吧，每次坏事都有我的份……您为我们付出的太多，而得到的只是埋怨……几乎一瞬间我觉得我所有付出都值，在班级管理中，优生我们固然会对他充满信心，同时他们对自己也充满信心，但那些成绩差的，行为习惯不好的，又或者是有生理缺陷的，这些孩子他们更需要我们对他充满信心，很多时候我们的一句话，也许就影响了改变了他们的人生，影响了他们的情感和价值观。特别是在身为人母之后，看见自己的女儿一天天的成长，我也多么的希望我的女儿成为她老师的宝贝呀，在被我们常常看扁的学生背后，不一样有着想我一样心愿的妈妈吗，多一点信心多一份希望，多一份希望则多一份快乐，让孩子在快乐中成长起来吧。
　　第二，就是对科任老师要有信心。
　　班主任的一言一行影响着学生的一言一行，所以班主任对各科任老师的信心，也影响着学生对科任老师的看法，在学生面前我总是引导学生去发现各科任老师的优点，就像现在这个191班，历史老师的扎实，英语老师的善良与负责，数学老师的幽默风趣，地理老师的严中有爱，生物老师的敬业，学生对老师充满了信心，亲其师信其道。
　　第三，就是树立学生的信心。
　　学生在学习的过程中，总要遭遇很多的挫折，如果不及时树立学生的自信心，学生也许就此消沉下去，班级管理也就出现问题，那么怎么怎样树立学生的信心呢？
　　我认为重要的是就是把握契机，比如，初一新生，从一开始，让学生明白，这是一个新的起点，不管你原来怎么样，只要你努力，就一定能行，也许很多学生从这个时候开始转变。再例如：在每一次考试之后，不管学生的成绩怎样，从具体的学情分析，只差几分及格了，学得好的科目表扬具有学习潜力，好好发扬优势，每次大型的考试之后，我都要进行的是学生分批次的会议和谈心，其目的就是给学生加油鼓劲树立信心，还有，就是在学生思想行为习惯进步之后，这样的机会很多，当她弯腰拾起一点垃圾，自告奋勇为班上义务劳动，日记从马虎到工整，从草草了事到写出真情实感，我觉得都是赏识他们的良机，让他找回自信。
　　三、健康的进取心
　　谁都希望自己所在的班级出类拔萃，不过，人生不如意事常十八九，更有强中更有强中手，在各种评比或比赛中，我教育学生成功了要戒骄戒躁，失败了要学会正确对待。我给学生灌输的理念是没有最好，只有更好，班级评比中不管学生得了多少分，都要扪心自问，是你们做好了，是不是还可以做得更好，在学习检测中好好反思，我尽力了吗？运动会上，你们拼搏了吗？经过三年，毕业时问问自己，是不是无怨无悔了？
　　胜败乃兵家常事，对待成功失败，我们应该以正常的心态，不言败。不放弃，勇于拼搏，但求过程，不问结果，这就是健康进取心。
　　以上几点，只是我工作所坚持的，说不是什么经验。谢谢大家。