探究物体不受力时怎样运动教学反思

反思一：探究物体不受力时怎样运动教学反思

本节的教学主要围绕“力和运动”关系开展教学设计，从物理学上的讨论到实际生活事例的分析，从活动的设计探究到归纳总结，从规律的得出到知识的应用，都要紧紧抓住“力是改变物体运动状态的原因”。


反思二：探究物体不受力时怎样运动教学反思

1.“力是维持物体运动的原因”这一错误结论与学生生活中直接印象基本一致，因此，在课堂上要使学生彻底纠正这一错误认识，需要有“先立，后破，再点”这三个步骤。让学生澄清认识，加深印象。  

2.“惯性”这一概念比较抽象，学生初学时往往觉得难以理解，教学时应从大量的具体现象中分析这一概念，同时，也要注意惯性现象与惯性定律这两个不同概念的区分。      

3.基础较好的班级适当介绍惯性与质量的关系这一知识。


反思三：探究物体不受力时怎样运动教学反思

本节课包含两个知识，牛顿第一定律和惯性知识。

牛顿第一定律,首先我从生活现象（书中的图）让学生体会力和运动的关系，然后学生说出自己的观点，引入到亚里士多德的观点，再观察运动和力的关系的实验，再到伽利略的观点，层层深入，让学生体会物理理论形成探究的过程。最后提出牛顿第一定律。

惯性知识讲解时，强调对惯性知识的理解，让学生先通过自主学习讨论自己对惯性的理解，并可以举例说明，特别是一切物体在任何情况下都具有惯性。我觉得将惯性类比于睡懒觉的惰性还可以。惯性现象一定要做实验再配合讲解就很好了。

本堂课的不当之处是，学生只是观看，自己动手的机会少。有少部分学生对“物体总是保持匀速直线运动状态”这一现象不理解，不能和生活实际联系。还有就是教学时课堂练习较少，学生的应用理解程度不够。