运动和力教学反思

反思一：运动和力教学反思

通过本单元的学习，学生对运动和力有了初步的了解，他们对制作小缆车、用橡皮筋和气球作动力驱动小车、测量力的大小、探究摩擦力的活动都非常有兴趣。在教学过程中，我特别重视学生的学习兴趣、习惯能力的培养。在导入环节，我采取了直接提问、多媒体和图片等多种方式导入；当学生提出问题时，我总是为学生营造一种和谐的宽松气氛，积极鼓励学生敢于提问，有时提的问题幼稚而近乎荒谬，我就针对学习过程中产生的矛盾，或出现的问题，及时引导学生进行思考，使学生不仅会问，还要知道怎么问。这样才可以集中学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，让课堂闪耀着思维的火花，让学生在置疑的过程中提高科学素养，为下面探究活动的顺利进行起到了很大的作用。　　


反思二：运动和力教学反思

本单元将学习使用不同的力让小车运动起来，研究影响小车和 其他物体运动的一些力，初步了解物体运动与受到的力的关系，还将设计和制作一辆小赛车。　　

通过本单元的学习，学生对运动和力有了初步的了解，他们对制作小缆车、用橡筋和气球作动力驱动小车、测量力的大小、探究摩擦力的活动都非常有兴趣。在教学过程中，我特别重视激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。在导入环节，我采取多种方式导入，如教学《我们的小缆车》，我直接提问：“你有什么办法让小车动起来？你知道哪些类型的车，他们是靠什么运动的？”教学《设计制作小赛车》，我用多媒体和图片引入，集中学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，为下面探究活动的顺利进行起到了很大的作用。　　
学习这一单元，学生提出了许多问题，我总是为学生营造一种和谐的宽松气氛，积极鼓励学生敢于提问，然后进行讨论和指导，使学生懂得“疑而能问，已知知识大半”、“思维自疑问和惊奇开始”的道理，让课堂闪耀着思维的火花，让学生在置疑的过程中提高科学素养。

有时学生的提问幼稚而近乎荒谬，所以我在上课时，针对学习过程中产生的矛盾，或出现的问题，及时引导学生进行思考，使学生不仅会问，还要知道怎么问，只有这样，才能真正发展学生的思维。


反思三：运动和力教学反思

本人以较传统的教法上了一节经典老课，总觉得思路难以打开，更谈不上有所创新。下面先谈谈本节课的整体设计。

首先从奥运精神及日常生活事例提出为什么要比较物体运动的快慢，同时我们平时都是采用了哪些方法进行比较，进而得出比较物体运动快慢的两种方法。接着又举了一例时间不同，路程也不同的情况下如何来比较运动快慢，学生根据以往的知识求出每秒通过的路程。或每米所用的时间，在此基础上导出速度的概念，容易理解。接着讲解速度的表示意义、公式、单位、符号等。尤其对两个速度单位间的换算过程作了剖析。让学生从中知道单位换算的一般方法，最后通过书上例题的讲解让学生如何从各科渠道获取有关信息。由于第一次涉及到公式计算，因此对计算题的格式要求规范，还需要进一步的训练。


反思四：运动和力教学反思

上完课后，静心回顾本节复习课设计的得与失。这节复习课我设计的基本思路是：以生活情景展开课堂讨论，重视课堂反馈，强化基本知识，以达到提高复习教学的效果。

1、 在课堂上引导学生建立较完整的知识结构，注意加强了前后基础知识的联系。本章内容共有三大部分：运动、力、运动和力的关系。这些内容非常贴近学生生活，却 又和学生的生活经验矛盾重重，特别是力和运动的关系这部分内容，是力学所要解决的中心课题，也是物理学的基础，对学生掌握知识、提高能力，形成科学批判能 力是非常重要的。

2、教学中重视理论联系实际，

突出解决问题的思路和方法，注重学习方法的及时总结。本章教材内容贴近生活，形式生动活 泼。在课堂教学引入时，力求从那些贴近学生生活、为他们熟悉的现象入手，激发学生的求知欲。还以生动活泼的形式，引导学生开展科学探究，让他们经历探究积 累实际材料的过程。

3、本节课也存在不少不足。教学中忽视了实验教学。关于力和运动之间的关系，很多可通过实验观察来探究学习，虽然很多 实验用专用仪器操作，但许多实验可就地取材拼拼揍揍即可完成操作，一支粉笔、一个足球就可以书名一个问题甚至几个问题。在本节复习教学中，过多考虑到教学 进度，少了实验教学，少了学生动手能力的培养。同时忽视了学生质疑能力的培养，没有让学生尽可能多的提出问题，提出一个问题比解决一个问题更重要，课堂中 可结合课本中一些插图和生活中的物理现象让学生自己提出问题并尝试解决（这也是近几年中考中的热点考题）。这些不足之处希望能在今后的课堂中不在出现。


反思五：运动和力教学反思

力和运动这一章学完了,对于力和运动有了新的认识,许多困惑着我们的问题得到了解答。生活中对力的认识与学习物理时对力的认识有着很大的差别,有时还是完全相反的结论。

大量的生活经验让我们形成了一个错误的结论，觉得物体只有接触才可能产生力,摩擦力要接触才能产生,压力也要接触才能产生。通对这一章对重力的学习和对磁力 的了解我们知道这两种力在不接触时也能产生,.所以力的产生与接触与否无直接的关系.接触可以产生力,不接触也可以产生力,只不过接触产生的力的种类多一 些。

我们在日常生活中见到的都是没有力物体就不能运动,像不开发动机,运动的汽车会停止,自行车不骑就会停下来,观点的经验太多了,没有 力物体就不能运动深深的占据着心灵。学习了牛顿第一定律以后我们知道：物体运动并不需要历来维持，运动之所以会停下来，是因为受到了摩擦阻力。一切物体在 不受力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。