2015年小学英语教师工作计划

2015年小学英语教师工作计划
　　一、教材分析：
　　根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
　　二、教学目标：
　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；
　　2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子并简单运用；
　　3、能听、做、演游戏；
　　4、能听、做TPR活动；
　　5、能学会书中的小制作；
　　6、能唱书本里的英文歌曲；
　　7、能听、说、唱书中的歌谣；
　　8、能完成8个形成性评价活动；
　　9、能听懂6个幽默小故事；
　　10、能了解6项简单的中西方文化知识。
　　三、教学重难点：
　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
　　2、能按四会要求掌握所学句型。
　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
　　5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
　　五、教学措施：
　　小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
　　3、活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
　　4、注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
　　5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
　　6、及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
　　7、虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。
　　
2015年小学英语教师工作计划（三年级）
　　一、学生知识能力习惯态度分析
　　学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
　　二、教材分析
　　本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：
　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
　　2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
　　4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
　　三、教学目标和重点难点
　　教学目标：
　　1、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．
　　2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
　　4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
　　5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
　　教材重点难点：
　　教材重点：
　　1、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。。
　　2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
　　教材难点：
　　能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
　　四、主要措施
　　1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
　　3、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
　　4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。
　　5、多与学生交流，进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。
　　6、充分利用直观教具，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
　　7、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。


2015年小学英语教师工作计划（四年级）
　　一、学情分析：
　　在经过一年多时间的英语学习，学生对英语有了一定的了解，大多数同学学习兴趣持续高涨，课堂上，他们举手积极，气氛活跃，绝大多数学生能按时完成课后作业。但少数学生学习积极性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。
　　二、教学目的和要求　
　　本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
　　三、教学重点和主要目标：
　　本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。本册教材分为六个单元，两个复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
　　四、教学方法及措施：
　　鉴于以上原因，本学期我将从以下方面着手展开教学：
　　1、 融会话教学与情景表演之中。
　　2、 巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
　　3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
　　4、继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学。针对部分学生“喂不饱”的现象，本学期继续把C部分的教学内容滲透到A\B的教学环节中，同时继续加强口语练习和日常用语教学，以不断扩充学生的英语信息量。在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。
　　
2015年小学英语教师工作计划（五年级）
　　一、学生情况分析
　　英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课程，课堂上表现、模仿展示自己，可随着时间的推移，课程内容增多，难得加大，有些学生在心里把这门课程当成了一种负担，出现了两极分化的现象。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。
　　二、教学目标：
　　根据五年级的生理和心理的发展需求，本班英语的课程的总体目标是：“激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心，培养学生语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
　　三、教学措施：
　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
　　4、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
　　5、多看英语画报，多读英语小短文，多写简单的英语短文。
　　6、多与学生交流，进行口语交际训练。
　　四、学困生教学措施
　　1、了解学困生心理，建立师生感情。
　　2、尊重、理解、宽容、善待学困生。
　　3、借助小组力量感染学困生。
　　4、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过与家长联系及时与家长相互沟通，交流信息。
　　五、学优生教学措施
　　英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。
　　1、活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。
　　2、课后为学优生增加相应的训练，从词—句—篇。并在适当的时候让他们展现自己。达到逐步培养自学的能力。
　　
2015年小学英语教师工作计划（六年级）
　　一、指导思想
　　教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。
　　二、学生情况分析
　　本学年六年级学生英语学习基础参差不齐.会给接下来的教学带来很大困难.另外六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，所以本学期更应努力做好后进生的转化工作。要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
　　三、教材分析
　　本教材难易度合理，过渡平和，让学生在不同的学习活动中感知识并运用英语。本教材按照每单元6课时编排，第1、3、5课围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统的学习三组会话和短文；第2、4、6课侧重学习相关话题的词汇和句型，以及语言巩固和运用的活动。第六课后边为复习课，通过一个趣味小故事来复习本单元的词汇与会话，然后通过评价活动来检测学生对本单元目标语言的学习和掌握情况。本册教材共六个单元，在第三单元之后，有一个综合复习单元。后三个单元为总复习单元，对本教材8册书的知识进行了梳理与总结。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
　　四、教学目标级要求
　　1、能听懂、会说4组会话，并能进行简单的交流。
　　2、能听、说、认、读、写43个四会掌握单词，另外再能听、说、认读24个三会掌握单词。
　　3、能听、说、认读，并能简单运用8组语句。
　　4、能听、做1个游戏。
　　5、能听、做表演4个表演活动。
　　6、能学会1个小制作。
　　7、能唱3首歌曲、
　　8、能听、说、唱19个歌谣。
　　9、能完成3个自我评价活动。
　　10、能听懂、认读、并能简单表演3个小故事。
　　11、能了解两项简单的中西方文化知识。12、能制定两项计划。
　　五、教学重点
　　1、能听懂、会说4组会话，并能进行简单的交流。
　　2、能听、说、认、读、写43个四会掌握单词，另外再能听、说、认读24个三会掌握单词。
　　3、能听懂、认读、并能简单表演3个小故事。
　　六、教学难点
　　1、能听懂、会说4组会话，并能进行简单的交流。
　　2、能听、说、认、读、写43个四会掌握单词，另外再能听、说、认读24个三会掌握单词。
　　七、教学措施
　　1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课。
　　2、加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆，在平常的教学中一定要常抓不懈。
　　3、充分发挥课代表与小组长的带头作用和管理才能，使学生之间形成互帮互助互相监督的学习氛围。
　　4、让课堂焕发生命活力，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生在乐中学，学中乐。
　　5、尝试让学生进行简单的英文写作，对学生的读写提出更高的要求。
　　6、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
　　7、为学生建立自我评价体系和自我激励机制，尽力缩小不同学生英语水平的差距，让学生保持学英语的兴趣。