2015年社会实践个人总结

2015年社会实践个人总结
　　对于一个大学生而言，敢于接受挑战是一种美好品德。所以在这个漫长的暑假中，我踏上了社会实践的道路。社会实践可以让自己更进一步了解社会，可以增长见识、锻炼才干、培养韧性，可以找出自己的不足。
　　自从走进大学，就业问题就总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里的我们社会经验又会拥有多少呢?
　　为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在毕业后能真真正正走入社会，能够适应国内外经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我来到了一家超市，开始了我这个假期的社会实践。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。
　　在中国经济飞速发展，又加入世贸组织之后，国内外经济日夜变化，每天都不断有新的东西涌现。在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战。前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高。我们不仅要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活实践中掌握其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。
　　在实践的这段时间内，我穿街走户接触各种各样的人和事。这些都是在学校里无法感受到的。在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不会有人会告诉你这些，你必须要自觉地知道做什么，而且要尽自已的努力做到最好。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力!
　　记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚。尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。接触那些刚刚毕业的学长学姐，他们总是对我说要好好珍惜在学校的时间。在这次实践中，我感受很深的一点是，在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到;而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。
　　在社会上要善于与别人沟通。以前没有工作的机会，使我与别人对话时不会应变，往往使谈话变得冷场。人在社会中，就会情不自禁的融入这个社会，然后在合作中不断与别人沟通，从而变得融洽，从而达到事半功倍的效果。别人给你的意见，你要耐心的听取，虚心的接受。在工作上还要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。社会经验缺乏，学历不足等种种原因会使自己缺乏自信。其实有没有人一生下来就什么都会，只要有自信，就能克服心理障碍，那一切就变得容易解决了。知识的积累也是非常重要的。知识犹如人的血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。这次接触的销售业，对我来说很陌生，要想把工作做好，就必须了解这方面的知识，对其各方面都要有深入的了解，才能更好地应用工作。
　　这次亲身体验让我有了深刻感触。“真理来源于是实践，实践出真知。”社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。
　　
2015年社会实践调查个人总结
　　假期，对于很多学生来说是一个放松身心，提高自身修养的大好时机。能够把握这一个月多的时间真正去学点什么，做点什么应该是我们当代中学生所考虑的。作为新世纪的中学生，就应当肩负起历史赋予我们的重任，做一个合格的中学生。
　　20ｘｘ年2月17日，在平乡县第四中学开学之际，我来到了平乡县第四中学九年级七班。在九年级七班语文老师—郭老师做了简单介绍后，我就对72名中学生展开“你的假期充实吗？”调查活动。通过了解每个学生的假期情况，我将每个同学的假期生活进行纪录。通过调查了解到当代中学生假期生活分为四类：一、埋头苦学，参加各类培训班。二、参加社会实践兼职打工。三、出行旅游度假观光。四、在家“无聊”一族。
　　埋头苦读继续深造
　　假期，成为一些中学生备战的“黄金时期”。参加各类培训班早已经成为一道亮丽的风景线，各类形形色色的补习班招生广告在校园内随处可见，假期报名参加英语、语文培训班的中学生，九年七班的72名中学生中就有41名学生参加了类似的补习班培训。将来社会需要的是复合型人才，掌握多种专业知识，取得多个文凭、证书更有利于找到理想的工作。这些孩子在假期缩短休息时间，努力提高自己，为的是现在更是将来。还有2名中学生趁假期报名参加汽车培训考取驾照，为了将来更方便找工作，即使找工作时用不上，也对自己有好处。此外，不少中学生到图书馆、书店“充电”，摄取精神食粮，完善自己的知识结构和技能等。这些中学生如果能够劳逸结合，在用功学习的同时放松自己的心情，更有可能取得事半功倍的效果。因为“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”已经与时代不相吻合，假期是一个充电的好机会，也是一个了解社会的良机。
　　社会实践兼职打工
　　调查结果显示，现代中学生打工的主要目的是：有7名中学生是为了增加收入；有3名中学生是想自食其力；有5名中学生认为要锻炼自己的能力，对报酬无所谓。随着社会的变革和思想观念的转变，中学生打工的形式开始变得异常丰富起来。在这次调查中，20％的中学生选择做志愿者；50％的中学生选择在超市做促销员；28％的中学生选择到快餐厅做钟点工；12％的中学生选择其它。社会实践是中学生接触社会，了解社会的一条重要途径。中学生在假期进行社会实践，兼职打工这样既可锻炼自己，提高专业水平，又可开阔视野，接触社会，为日后工作积累社会经验。假期兼职打工赚钱是许多学生的选择。“流自己的汗，吃自己的饭；自己多吃点苦，父母少花点钱。”这是时下不少中学生“打工族”秉承的至理名言。传统的推销翻译到现在的超市促销员快餐店钟点工，甚至是一些大胆另类的选择，如在网上帮网店做代理以及替网络公司试玩游戏等都成为现在中学生打工时所选择的职业。尽管中学生“打工族”具备“初生牛犊不怕虎”的勇气和自信，但他们也同样有着缺乏经验和辨别能力有限的“先天不足”。正以为如此，中学生在打工过程中更要小心谨慎，以防上当受骗。
　　外出旅游饱览风光
　　在本次调查中，有ｘｘ名中学生从繁重的课业压力中解放出来，到大自然中去接受美的熏陶，包揽祖国山河风光，使生活张弛相济、劳逸结合，使脑得到了精神保健、生命获得和谐运动，部分大学生利用假期欣赏名山大川，度假观光，现在已经成为一种时尚潮流。这不仅丰富了阅历，增长了经验，从外出经历中体会人生，感触社会，也能与与同伴相互照顾，增进了解，培养提高了与人交流的能力。
　　“无聊”一族昏昏度日
　　有些中学生虽然在放假前已经制定了周密的假期计划，但是回到家后睡觉、看电视、上网、看小说却成了部分中学生在假期的主要活动，没有假期盼假期，假期到了又觉得无聊，短暂的一个月就像流水一样一去不复返。
　　通过对假期生活的社会调查，我们不由得感到欣喜，我们可以从中领略到当代中学生积极向上的风貌，同时也感悟到中学生们独特的思想意识和价值取向。假期成为很多中学生学习的新阵地，是中学生展现青春风采，施展一技之长，增长知识，吸取经验的大好机会。总之，大部分中学生能够根据自己的实际情况，度过一个健康有意义的假期。
　　
2015年三下乡社会实践个人总结
　　为纪念共青团成立ｘｘ周年，进一步树立自我人生观和价值观，使磨练意志锻炼自我与关注家乡发展建设有机结合，为此我参加了本次合肥学院机械工程系赴安庆市大龙山镇暑期三下乡社会实践活动。
　　从前期精心的准备到到达目的地之后的有序开展，从完美的各种计划到真正实施过程中遇到的各种突发问题与阻碍，为期7天的实践活动充满着艰辛和苦涩，也满载着收获！
　　一、情系家乡建设 关注自我发展
　　大学生参与“三下乡”活动，是当年五四青年开创的“走向社会，深入基层”光荣传统的延续，是我们知识分子同工农群众相结合、教育同生产实践相结合的一贯方针在新时期的集中体现，是贯彻落实江泽民总书记在北大百年校庆讲话中提出的“四个统一”的具体行动，是青年学生健康成长、将自身价值与祖国命运紧密相连的必由之路。把学习书本知识与投身于社会实践统一起来，自觉走与实践相结合、与人民群众相结合的道路，努力缩短成长与社会需要之间的距离，提高解决实际问题的能力，在改革开放和现代化建设最需要的地方去见世面，长才干具有十分重要的意义。此次三下乡，我们始终保持了高度的热情，吃苦耐劳，充分发挥互帮互助的精神，与队友们圆满完成调研任务。在调研遇到困难时，能利用积累的经验协助队长妥善解决问题。通过实践，使我得到了真切的生活体验，受到了当地先进党员的感染，升华了思想，增强了社会责任感，进一步坚定了我到祖国最需要的地方磨练意志、砥砺品格，将所学知识用于实践，在实践中不断提高的决心。
　　改革开放以来，我国开始走新型工业化道路，本次三下乡我们的目的地选在了安庆市大龙山镇，从小时候记忆中的简陋平房到如今的大规模小区，从过去泥泞的小路到如今宽阔的大街，林立的大楼，新农村建设使得家乡发生了翻天覆地的变化，我们团队在调研的过程中也深刻的感受到当地的人民对政府对党的政策的支持。当然，在我们进行医疗检查的过程中，也发现了一些问题，比如当地敬老院的孤寡老人，对于当地的留守儿童，因为长期儿女或父母不在身边，缺乏情感的沟通与交流。
　　二、教育改革与支教体会
　　教育的目的是为了生存，为了高品质的生活。在本次支教的过程中，我们明显感觉到了当地家长对孩子学习的期望与小学生学习的兴趣的落差，为此我们在支教过程中只能通过影片、PPT、小游戏等来激发孩子对学习的兴趣与欲望。家长们的望子成龙心切，给孩子们报各种各样的辅导班，导致孩子们的课业繁重，失去了与同伴一起玩耍的时间，童年埋葬在应试教育人才选拔的体制下。个人觉得家长不能单方面的从学习成绩来衡量自己孩子的学习能力，更不可盲目攀比，挫伤孩子的自信心和自尊心，而应该将教育的重心放在做人和处事方面，关爱孩子们的身心，毕竟书本上的知识到了现实中，应用到的不是很多！
　　作为支教组的成员之一，除了配合服务队其他组的活动外，我主要的任务是组织支教组的传统教学和特色课堂活动。在传统教学活动方面来说，为了实现教学活动的多样性，支教组设置了语文、英语、历史、音乐等课程。而本着方案课表与实际情况相结合的原则，我在这次的支教活动中选取了讲授语文、音乐两门课程。课前准备资料，备课，试讲，走上讲台真正讲课，所有的步骤都按照正式讲课的标准来实行，而每一次讲课的不足又成为宝贵的经验，为下节课的改进提供了参考的依据。讲授完所有的课程，我有以下的一些心得体会：
　　首先，扎实的专业知识与史学知识是成为一名合格语文教师的重要条件。在我以前的观点看来，一个人的专业知识是决定其能否在所学领域中有所成就的保证。相对而言，其他知识是否具备显得有些无关紧要。而这次下乡的支教实践却证明这一想法是有失偏颇的。诚然，要想上好一节语文课，专业知识是最基本的前提条件。但是在备课的过程中，我却感觉到只是用所学专业知识来支撑一节课是远远不够的。比如说赏读一首诗词，一般要涉及讲到该诗词作者的生平事迹，而作者的生平事迹又是在特定的时代背景中发生的，作者的所见所闻所感必然有着时代的烙印。要想把这些具体问题结合到一起来讲，就要求我们必须在掌握好专业知识的同时学好史学知识，“文史不分”这句话在实践中得到了有力的证明。
　　其次，学生的自主参与对教学活动的正常开展及成效保证起着非常积极的作用。在当今的教学条件下，传统的“满堂灌”教学方式已经与客观的教学环境、学生主观的思维模式不相适应。现在的学生普遍对知识怀有好奇心，但又容易产生情绪化的心理并且缺乏持续保持良好学习状态的能力。因此，“填鸭式”的枯燥教学方式会让学生产生厌烦老师讲课的心理，因而容易出现只是老师单方面讲课而学生开小差的情况。面对这种情况，老师应该采取积极措施激发学生学习兴趣让其学会自主参与教学过程。例如，在正式讲课以前讲一些与课文内容相关的趣闻轶事作为引入语激发学生的听课欲望，或者在课堂中穿插讲一些小知识之类的缓解沉闷的课堂气氛等都是一些可以参考的方法。另外，讲课过程中很重要的一点就是要实施好鼓励赞扬机制。学生都有一个很鲜明的特点就是希望得到老师的肯定，渴望老师在众同学面前表扬自己。老师在上课的时候可以抓住学生的这种心理，通过适时适当的表扬来鼓励学生主动回答问题、自主参加课堂活动，以此达到老师、学生双方互动学习的积极效果。
　　再次，要注重课外与学生的沟通，在双方的交流中获取改进教学工作的建议。学生是老师实施教学活动的直接对象，因此，学生的课后感想、反馈意见是评定老师教学成果的其中一个衡量标准，更是老师改进教学工作的动力与参考。老师在课后应该多与学生沟通，了解学生对该课程的看法及其掌握程度，为下次的教学工作提供事实依据、参考准绳，这对于改进老师教学工作来说是必不可少的。而在特色课堂方面，我们主要开展了班委选举、主题班会、师生交流会等活动。这些活动的开展给我最深的体会就是：作为一名老师，要在保证正常的教学课程的同时尝试用寓理于情的特色活动方式加强对学生的德育观念教育。而在开展活动的时候，应该多给学生鼓励和支持，用实际行动去感染学生，以此达到开展活动的目的。现在的学生都有很强的自我观念，传统的死板说教对于德育观念教育来说已经不合时宜。针对此情况，老师可以考虑开展以各种主题为主的活动，寓教于乐，寓理于情，让学生在轻松的活动气氛中学到课外知识。另外，学生一般有很强的表现欲，但也普遍存在临场胆怯的弱点。这时，老师就应该给予学生精神上的鼓励和行动上的支持。例如，班委选举，学生有竞选的欲望但是缺乏竞选的勇气，老师可以通过带动全班同学鼓掌鼓励等措施来激发其勇气。又如，师生交流会，学生想通过唱歌表达对老师的感情但又羞于开口，老师可以自己主动要求跟学生一起合唱，以此缓解其紧张心理。老师采取的各种措施是保证活动顺利开展的一种方法，更是用实际行动教育学生的途径，学生因此会在活动的过程中受益良多。
　　三、团队互助 协作共赢
　　我们前期的人员分配及分工是按小组分配志愿者老师的，每天课程安排一个班主任，两个主课老师，且三个老师形成优势互补。班主任负责每天的上课流程、下午活动的开展、安全教育、心理疏导，任课老师负责每天的文化课辅导。出发前的课件由三小组合作完成，组长为负责人，其他人为备课老师，每一组前期小组内开会准备教学内容，时间安排按当地小学正常上课时间进行，同时为了保证支教服务质量，加强志愿者间交流、增强各支教团队的凝聚力，更好的激发小学生的学习兴趣，教学前天需要对教学内容即课件做修改调整，另外，
　　各小组每天在一起共同讨论当天活动中出现的问题，所有志愿者老师每晚对当天的教学内容进行总结，并作活动记录，包括照片、稿件、经验心得，便于下一组的教学安排。
　　经过小组之间以及小组内部详细的讨论，最终支教的教学安排决定如下：上午开展文化趣味课教学，在有限的时间内用寓教于乐多样的教学方式，使学生们在轻松的环境下学习课内知识，下午开展素质拓展、文体辅导的集体活动，通过一系列科普知识竞赛、团队游戏，帮助少数内向不合群的孩子增强自信，融入集体中。支教的内容也形式多样化，包括暑假作业辅导、小游戏、留守儿童的安全教育、心理辅导，同时通过开展各项生动活泼、积极有趣、健康有益的文体课程，提高小学生的学习兴趣。为拓展当地农村小学生的知识面，还带领当地的孩子们学习普通话、毛笔字钢笔字以及风俗、礼仪、道德知识！后期将重点进行文艺节目的彩排，共同举办一个师生告别仪式。
　　总而言之，对于整个本次我系赴安庆市大龙山镇暑期“三下乡”社会实践活动，我觉得虽然我们这些志愿者们力量有限，虽然我们没有教授当地的留守儿童更多丰富的知识，也没有为当地敬老院的老人们做出很大的贡献，但我们相信，我们的爱心会给他们带去心灵上的慰藉，会让他们感受到社会对这些群体的关注，让他们坚信着明天会更好！