但在教学过程中,发现各个教学环节的难易程度的设置不好把握。导入部分过于简单,好在有图片给予学生视觉上的冲击,还是能起到调动学生积极性的作用。为了做到分层次教学而设置的阅读练习,实际操作不够理想。回答问题部分,成绩好的学生不愿做直接可以在课文中找到答案的题目。而细读部分,设置的填空太多,基础差点的学生很难做得来。这一直是困扰我的一个方面:怎样的设置才能较好的进行分层次教学。各个环节的时间分配的还不够好。细读部分的时间超过预算,读后活动can you be an inventor?完成得有点仓促。这一活动本应给学生充足的时间,掀起教学的高潮,让学生获得学习、发明的喜悦感和成功感。